历史课评课稿

历史评课语录

班级：历史091? ? ? 姓名：XXX? ? 学号：0906*******

美中不足的历史教学

——评高一历史课《近代美国社会经济结构的变动》

2012年5月17号我们在李老师的带领下去到12中授课学习，今天的同学讲的是岳麓版必修二第十节《近代国内社会经济结构的变动》，在这一节课上我学到了这些在以前不可能学到的东西，这对于我之后的实习工作等等有巨大的帮助，但也看到了一些细小的不足。

我首先从整体上去评价这一节课，这一节课算得上是一节好课，整体上合适高中课堂的要求，从学生互动方面来讲，师生互动的抑或不错的，从教学目标上来讲超过了所应达到的教学目标的。结构方面也非常紧凑，但带给学生的反思时间不够，过于拥挤，这或许是与课程相当急有关。以一个人的人生来成为线索这是一个比较好的创举，这点很好，整一节课方方面面都可涉及到，这一点也难能可贵。但整节课给人的觉得不真实感觉是课前有演练过的，学生虽有互动，但积极性不高。

(一)从教学目标上分析

教学目标全面详细，切合学生实际。老师通过校长出示教学目标，问题导学，层层设问，及活动研究极大地激发了学生的积极性。不但让学员把握了基础知识，而且帮助学员理清了常识体系，建立了知识树。教师语言表达具体、专业知识 较丰富，能跟学生融为一体，学生学习积极性较高。

(二)从处理教材上作出预测

评析老师一节课上的好与坏不仅应看教学目标的制订和推进，还要看教者对教材的组织跟处理。从教授教学的讲解可以看得出对于教材是非常熟悉的，对于教材的重点难点把握的也很不错，可以看得出老师让拥有几年教学心得的学生，从这一点看是很不错的了，但是整一节课讲出来学生针对重难点的掌握可能不是那么精确，这与同学在课堂上并没有特意指出有关，也与整一节课教授安排的内容过多有关，这一点可能针对众多老师来说都有也许犯错。把讲完当做是学生学完。

（三）从教学程序上探讨

首先，从导入上讲，老师是从备考上一节课的内容讲起的，这一点很不错，可以温故而知新，但针对学生来也许就不是很好了，学生会觉得没有新意，这针对师生一节课的听讲，注意力的集中上来说不是很好。

从教学模式设计上来讲，课堂教学设计的流畅性比较顺畅，用郑观应的人生来成为线索这一点把枯燥的历史课化为与一个人一生有关的事件，这一点比较独特也比较好，值得提倡。老师用学案教学的方法来讲课本身就是一种能力的彰显，这一点值得赞扬，但不提倡，因为应上好学案教学的一节课难度很大，在这一节课里教授如此安排使得教学结构安排相当满，这样的话因而学生听到相当辛苦，老师讲的也非常费劲。这节课学生的参加度上来说是不错的，但是帮人的觉得是不真实的，似乎是有演练过的，学生针对教学眉宇之间仍然有点应付的觉得。

（四）从教学方法和方法上探讨

教学方法多样化 ，采用多媒体教学与同学讲授与教师互动的方法进行，这样针对学生参加教学的积极性有一定的提升，整个教学环节表现了教师的参加，能关注到所有学生。充分利用地图、图片和图示，提高学生对历史疑问的理解力和解释力，这样也可提升教师的听讲的兴趣。用PPT演示也表明老师针对这节课非常用心，这一点是要求注重的，毕竟高中历史教学大纲中有强调注意教学方法与课堂方法的多元化，积极运用多媒体的相关设施进行形象直观的课堂。从教学方法上来看，教学方法并没有创新，这一点与老师的平常事关可能有关，但针对学生来说会认为不独特而忽略课堂。

（五）从学生教学基本功上分析

从学生的课堂基本功上来讲，这位同学的基本功还是不错的，能够驾驭课堂，至少可把基本的常识、教学目标在课堂上完成，从这一方面讲是不错的。能够按照需要整合教材历史评课稿范文，这一点也做的不错。从同学的教态上来说，比较精致，肢体语言上也非常丰富，这一点可很好。老师的语言精致，语速适中历史评课稿范文，这针对教学来说是不错的，但就是声音方面有点小这一点可能应稍微减少，不然学生听不到的话经常不严肃上课。从板书上来说，老师没有板书这一点不是很好，可能老师认为有PPT不用板书，但我个人认为有板书会好很多，至少可以列举最基本的框架，这针对学生理解有巨大的好处。

（六）从教学效果上分析

从课堂效果上来讲，老师可把课堂目标所合适的东西还给学生，至少也算是完成了教学任务，学生的参加度也非常高，但是，从感情教育上来说这一部分有些缺失。而且，由于老师教学结构非常紧凑，学生没有多余的时间进行思考，要是教师课后没有进行备考的话，效果不会很好。