一年级上册语文项链评课稿

《项链》评课稿12 21日，@老师在组內为我们展现了一年级上册的《项 链》，这堂课体现了低段英语课堂的图文并茂、声情并茂的特点， 教学中，苏老师通过鼓励小孩读读说说，使孩子们感受到浪花的 可爱、大海的美好。这节课，有几点地方的处理更值得我去学习。 一、重视低段学习习惯的培养。 低段的小孩的学习习惯应该在教学中时刻提醒与关注。苏老 师的课堂上就时刻关注这一点。难能可贵的是，苏老师用形象的 图片来提醒孩子：怎样自由读课本，读完后如何做？怎样同桌合 作交流？这样的一步一步强调，对一年级的小孩来说很明确，也 很有意思。另外，从这节课中，我们也看到语文评课稿范文，苏老师班的小孩， 在提问问题的之后更加的完整：谁在哪个地方干什么？能清晰地 表述起来，这跟以前的重视只是分不开的。 二、教学字词层层深入。 识字是一年级的重点，苏老师的这节课，进进围绕这一重点， 生字环节的课堂是步步为营，由字至句、从点到面并渗透了学习 的方式。关注识字的技巧，引导孩子用自己熟悉的认字方法去认 字。同时也运用图片、字理等不同的方法将难认的字重点进行教 学：如“笑”“向”采用了猜图的方式，既直观又促使了小孩的 兴趣。这篇文苏非常优美，课文也更长，苏老师是先引导学员学 习本课生字，再引导学员读课本中的句子，在反复熟读的基础上， 教给人们提问问题的方式。 三、关注文本的特征，重视语言的借助。 这篇课文有一个很大的特征：（ ）这一类的词语出现经常，对于一年级的小孩来说，这是一个全新的东西， 很有必要引导孩子去看到，并尝试说一说。苏老师从截图中提炼， 又借助朗读让小孩看到这一类词语的美感，最后既鼓励小孩学着 说一说语文评课稿范文，有利于发展孩子的语文水准。 当然，教学是门遗憾的美术。教学中，我们也看到，苏老师 的识记生字的方式而是非常单一，而且相当费时。从单个带拼音 的认字入手教学生字，生字的出示欠缺层次感、规律性，可以先 让学生读了后来再去看到非常可能会比较好，而且在这里也就可 以渗透识字原则的学习。另外苏老师指导教师朗读短文时的语言 有点生硬，稍欠童趣。要使教师多读，多感受，明白课文的意思。