初中数学说课经典范例_初一语文_语文_初中教育_教育专区

评委老师： 大家好！我是 ()号，很荣幸能在这里和你们分享我的设计模式.我现在说课 的考题是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学 过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇短文，该单元以“－”为主 题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写 作特征”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文 最大的写作传统。 根据教材特点、学生心理、智力发展水准或者它们的常识经验跟感情需求， 我确定本节课的课堂目标为： 结合单元教学规定和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我 将本课的课堂目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景跟有关作者的哲学 常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体认知要达 到的』 3.品味重要词语所包括的观念感情。『研读赏析要把握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的课堂重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的课堂难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此， 我准备采取的教法是讲授法， 点拨法。 讲授法教师可以系统的传授知识， 充分发挥教师的主导作用。 学法上，我领会的指导观念是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、 合作、探究”的学习方法初中语文备课教案范文，具体的学法是探讨法、朗读法跟勾画圈点法，让学生 养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准跟新课程理念并结合学生的实际状况，本节课采用 1、目标导学法使教师在讲课之初就充分确立本节课的学习目标，使教师学有方向，有的放矢 2、情境激学法 播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动 学习 3、讨论-比较法 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。 开设一堂科学研究课，在突破瓶颈，形成重点的同时大学数学，培养教师自主、合作、探究 学习的素养。 ★此外我打算用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决课堂重点突破教学难点，课堂教学我准备按下面五个环节展 开。 1、导入新课： 我设计的导语是（）此导语以师生对话的形式展开，消除了师生上课伊始的紧张感， 激发学生的阅读兴趣。 2、落实基础，整体认知 首先，教师请师生通过译文和工具书解决字词问题，教师有针对性的对这些容易读错 写错的生字词进行指导，例如（）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的特点。 接下来，教师请数位学生分段朗读短文，（或者是听范读），教师请其他学员边唱边 圈画出每段的关键词句初中语文备课教案范文， 理清文章脉络中考英语， 教师根据学员板书文章脉络。 （教师板书） 新课标对教师阅读的要求是：在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环 节力图将学生居于阅读的主体地位， 以激发学生的主动性和积极性为出发点， 学生边读边思 考，在听读中理清思路，锻炼学生的据说读跟概括能力，解决教学重点。3、研读赏析： 新课标中确立指出：“阅读是教师个性化的行为，不应以老师的探讨来代替学生的阅 读实践。” 教师以多媒体出示 Q1，Q2，教师请师生先朗读在分组讨论。 Q1，Q2 的设置一脉相承，学生积极主动的认知和探讨中， 加深理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发，进而解决课堂难点。 4、拓展延伸： 好处：拓展学生的知识面和阅读范围高中数学，满足学员的阅读期待。。。。。。等 等等等 5、课后作业： 好处：巩固知识点（知识类） 发挥教师想象力，理论－实践大学数学，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将培训内容释放给学员，清晰 直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了说明，我的 说课到此结束，谢谢大家评委老师。