(三年级语文教案)《秋天的雨》教学案例

《秋天的雨》教学案例 三年级语文教案 教学案例( 一) 教学目标 1 ．掌握本课的字词新词，能恰当、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。 2 ．通过感受语言文字，让教师充分展现大自然的美，激发人们敬畏自然、热爱自然的心灵。 3 ．激发学生自主研究的热情，引导学生积极、主动地阅读。 教学模式 让学员充分与文本对话，感悟文章的诗意美、语言美。借助画面跟语言表述等有趣情境，激发学生的想象，注重情境中语言的利用跟思维能力的培养，让学员在理解跟体验中得到心灵的陶冶，享受审美乐趣。 教学步骤 一、情境引入，揭示课题 1 ．课件播放一组表现秋雨美景的动态场景，创设意境以拉近师生与文本之间的距离。 2 ．今天我们就一起走进秋天的雨夜，去享受秋雨带给我们的幸福。 二、自主读书，整体认知 1 ．学生自由读课本，在自读过程中见到不了解的字跟不懂的词能通过字、词典解决，也能在小组内交流。 [ 尊重学生的个体变化，给学员一个自 主学习的空间，调动学生学习的积极性。] 2 ．把你喜欢的词句多读几遍，并试着读帮你们唱。 [ 为这些不乐于表现自己的小孩营造一个宽松的气氛，让人们也能得到锻炼和发展。] 3 ．初步交流读书的收获：在你心中，秋天的雨是哪个样子的? 三、细读感悟，合作研究 1 ．秋天的雨在你们眼中各有不同的样子，而每种样子都是一幅优美的场景。

请你们继续走进这秋雨的美好图画之中，选择自己最喜欢的一幅细细品读，看看这些描写促使画面更加生动，从而打动了你?在有关的词语后面做上记号，说说理由。 [ 把静态的文字成为生动的场景秋天的雨教案范文，让师生入境生情，在折服中表达情怀，获得对文章的感受。] 2 ．在学生充分研读的基础上全班汇报交流。根据学员的反馈信息，教师随机点拨。点重抓住三幅画面理解感悟： ①“ 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料……”( 引导学生从“ 五彩缤纷”， ，“ 扇哪扇哪”， ，“ 飘哇飘哇”， ，“ 你挤我碰” ，“ 在秋雨里点着头” 等词语体会树叶、果实、鲜花的动态，并联系自身的心得，带着心灵去品读。) ②“ 秋天的雨有特别浓烈的味道……” ( 引导学生从“ 甜甜的” ，“ 香香的” ，“ 把小朋友的腿勾住” 等准确描写香味的词语入手，联系“ 非 常好闻的味道” 展开想象。) ③“ 秋天的雨有一只白色的喇叭……” ( 引导学生抓住小山雀、小松鼠、小青蛙、小树枝的动作体会他们的心态，想像画面。) [ 在品词析句汇报及与对方交流、对话的过程中，进行心灵的碰撞、交融，感悟文章的诗意美、语言美。] 3 ．在夏季的雨中，你还看到了这些课文中没有描绘到的场景?介绍给你们，好吗? [ 充分挖掘教材的内涵，并走出教材，对文本进行再创造。

] 四、潜心品读，享受美文 1 ．大家展现的场景简直是很美了，让我们带着对美的向往，融入这富有诗情画意的秋雨之中吧! ( 播放轻松优美的曲目，学生再 次有情感地朗读短文。) 2 ．此时此刻，你很想说的一句话是哪个? 你们今天就是一个个可爱的小雨点，请抬起手来，与身旁的同事握个手，再热情地打个招呼，用心听听你的秋雨朋友对你说了些什么。三年级语文教案 [ 注意课堂的动态生成。在美读时，孩子们自然融入其中，达到物我同一、文我合一，从而在语言文字的实践中进行着精神世界的构建，使孩子们的了解、思想，在感受、理解语言文字的过程中显得格外真切，情感愈发灵动、丰盈而美丽。] 五、作业超市，拓展延伸 1. 把你觉得最美的句子摘录在你的小本本上。 2. 用彩笔画出你觉得最美的秋雨图 。 3 ．如果你就是秋雨，你打算把什么作为礼物献给你们呢? 请以“ 秋天的雨有……” 开头，发挥想象写一段话： 4 ．课外阅读有关描写雨( 春雨、夏雨、秋雨) 的文章。 上面的作业，学生能按照自己的实际状况自由选做。 [ 尊重差异是教育的前提。让教师选择合适自己的思维水平、学习方法和兴趣的考题，能激发师生的学习积极性，利于推动每个学生在原有水平上的提升。

] 教学案例( 二) 学习目标 1 ．认识“ 钥、匙”等 等 8 个生字，会写“ 扇、邮”等 等 12 个生字。正确读写“ 清凉、留意” 等词语。 2 ．指导教师正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。3 ．引导学生联系上下文和已有生活心得理解重点段落的含义，感受语言文字之美。 4 ．指导学生积累好词诗句秋天的雨教案范文，背诵自己偏爱的个别。 5 ．引导学生在理解课本内容的基础上，感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱。 学习思路 通过阅读课本生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，这是教学的重难点。在课堂中，努力做到课前使教师去体会、去感受、去探讨，课堂上在教师读懂课文内容的基础上，采用多种形式引导学生入境入情，从而展现语言的美，同时培养教师对好词 佳句的敏感，养成积累好词佳句的习惯。 课前打算 让学员用自己偏爱的方法诠释秋天的美丽。( 搜集秋天的图画，画画自己心目中的春天，参加秋收活动或去远足等。) 教学过程 一、交流展示，导入新课 1 ．同学们，这些天我们都感受到了越来越浓的秋意，谁可谈谈你心中的春天是哪个样子的? ( 学生有的读搜集到的有关秋天的好词诗句，有的展现自己的画，有的谈在秋游中的所见、所闻、所感。

) [ 通过学生触、摸、闻、看等亲自体验，为学习新课做好铺垫。]2 ．教师带情感地诵读小诗。 秋雨，秋雨， 沙沙沙，沙沙沙， 是跟黄叶道别的话音。 秋 雨，秋雨， 沙沙沙，沙沙沙， 是瓜果飘香的歌韵。 秋雨，秋雨， 沙沙沙，沙沙沙， 是动物们忙碌的身影。 3 ．今天我们应学习的是一篇诗歌《秋天的雨》。( 板书课题) 请同学们读读课题，想想自己所见到的秋雨，有哪些感觉呢? 猜猜课文是如何写的。 二、范读课本，整体感知 教师配乐朗读短文，学生边唱边想课文从哪几个方面写了夏天的雨。 三、学习课文 1 ．自读课本，边读边想每个自然段讲哪些。 [ 通过自读课本，让教师了解文中的语句能够概括自然段的含义，培养其读段的素养。]2 ．学习第一自然段。 为什么说春天的雨是一把钥匙呢?( 板书：钥匙) (1) 指名读第一自然段。你从这些句子中感受到夏天的雨是一把钥匙呢? (2) 指名交流。