幼儿园年度教研工作总结

幼儿园年度教研工作总结汇总5篇

时光在逝去，从不停歇，一段时间的工作终于结束了，回顾这段时间的工作，在获得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和难题，是之后在工作小结中好好总结过去的成绩了。怎样写工作小结才最可打动眼球呢？以下是小编收集整理的幼儿园年度教研工作小结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园年度教研工作小结 篇1

一、本期教研工作的基础情况：

本期以幼儿园一日生涯惯例细则为主线，加强教研工作治理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高学生参与教研的踊跃性，加强理论学习，进一步深入教育观点改变为教育行动，加强学生团队建设，参加大学的评课比赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进学生专业化成长，培育学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教员献课活动，家长开放活动，全面晋升幼儿园的保教工作品质。

二、教研工作功效

(一)、增强实践学习

本期引领教研组用三次教研活动的时光，体系地学习了《幼儿教导学》中创造游戏局部的内容，懂得了发明游戏的传统、教育作用或者指点办法。

(二)、抓好常规工作

1、每位学生认真设计活动计划、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展礼拜五13：10开展教研活动;各班每日调换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境营造检查一次：创设有特征幼儿教育环境，本期探讨了如何营造迷信、公道、丑化幼儿园环境的方式，并建立出环境营造的评选尺度，由教研组长牵头组织各班班上进行检讨评选。

4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，加入校级说课竞赛1次。

5、本期依照学校的新划定，每周教研组长和三年教龄以下的先生每天听两节教学活动，其余学生每天必需听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园优点签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的课堂反思，每月撰写500字的教养反思。

7、节日活动：发展了我爱祖国和迎接元旦的庆祝运动。

幼儿园年度教研工作小结 篇2

幼儿园工作重视的是孩子们个性的发展，提倡给孩子们培养正确良好的生活跟学习习惯。我园属于一所双语幼儿园，自创立迄今，我园也有经常进入探索方式跟总结经验的过程当中。

在这一学期中，我们以全面提升办学水平和保教质量为宗旨，以采用南师大的《幼儿多元能力探索课程》教材为契机，实践《纲要》精神，落实园本教研草根性，致力于教学和管控的变革，大胆尝试，教研工作获得了一定的成绩，现详细总结如下：

一、发挥新课程内涵的最大效益

本学期我们实践了新课本《幼儿多元能力构建课程》，重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，通过儿童环境与材料创设，努力提高学生实践、思考、研究与感悟的素养，从而推动推进教师专业化成长。

1、各班小主题研究与年级组大主题探究相结合。教师们积极参加群体学习跟分析，注重了实例的搜集与探究工作。小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我喜欢”、“图形王国”等；中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“热闹的街道”、“数学墙”等；大班主题活动内容有“了解茶文化”等。

2、教育经验的交流与互通。在实践新教材的过程中，邀请了课本出版的主编老师为我们做了“幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们认识到新课本更深层次教育意义。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了“关于探索型主题活动的实践跟思考”的沙龙，探索型主题活动对学生的角色与技能提出了更高的要求。

3、环境营造体现学生、幼儿、家长之间的互动分享。根据老师已有成效，在大教研中，我们进一步强调环境营造需要“多补充”、“常变化”的规定。即：根据主题演进和变换，教室环境也应时时跟随变换。首先，汲取新的信息。组织学生考察学习其它园所的环境、观看资料片；其次，畅谈个人创想。环境研讨后人人发言谈感受；再次，自我观摩彼此欣赏。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料。学期末，班班环境都有显著的变换跟补充，体现着学生、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。

二、关注数学内容的本质跟内涵

我园的园本教研内容为“各领域基本教学方式的构建”，本学期我们重点研究的是“数学内容的本质跟内涵”。具体做法如下：

1、强化学习。园本教研要求学生在组织教育活动的同时进行探究，研究就意味着学习，形成学习与探究为一体的园本教研模式，为学生的行动研究提供理论支撑和保障。

首先，查阅资料，进行学习理论。学习《纲要》中对数学的剖析“感受数量关系，体验数学的含义”；学习赵寄石主编的《幼儿数学教育》，了解化学教育内容主要包括内容或者概念性的疑问，关注物理内容的本质跟内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特点：抽象性、精确性以及应用广泛性。

其次，分析相当数学课例。通过非常两个数学课例“认识以自身为中心的左右”和“体验左右的位置与排序，培养初步的应用观念”。从非常中感受数学教育的新价值，解决难题是物理课程的中心，因此，创设生活化的游戏情境是物理教育的重要方法。

2、开展数学赛讲活动。11月初，我们举行了数学赛讲活动。选出赛讲中8个比较成熟的活动成为样板示范，进一步加强后录制存留，资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给你们，例如：代数合计学习使用钱币（吴晓莹）、代数合计测量身高（裴瑾）、项目记录（王之云）、估分（吴锦）、角的探索发现（刘润珍）等等。关注数学内容的本质跟内涵，创设“生活化”的语文学习情境是现在赛讲的最大特点。

3、环境营造与数学活动紧密结合。“小鱼开饭了”、“图形拼变”、“来客人啦”、“奇妙的图形”等墙面，呈现出准确的操作形成、实物的观察理解、符号的记忆解释，体现了学生培养儿童英语心智能力的教育体系，启迪幼儿思考，获得缓解问题的方式。

4、我们做为山西省示范、窗口幼儿园，起着推动的作用。因此，我们毫不保留自己的所获，努力将值得借鉴、思考的活动展现出来与你们分享学习、共同提升。本学期就我们探究的语文活动课程承担的研讨教学活动有：忻州和平幼儿园园长及学生、支教下乡到松庄幼儿园、送教下乡到草坪机关幼儿园、太原市教研科研中心教研活动、杏花岭园长例会、山西大学大三大四学生等等。

三、双语

增加英语教研活动时间。教育新理念的取得、实践活动的研讨、教学活动或实践活动后的即时研讨与思考等，在英语专题教研活动中汇总交流，教师们梳理自己的思维经验，或以实例形式体现自己的探讨或以几个观点模式展开自己的心得，教师在活动中所呈现出的多种样式促进了教师自身专业化水平的提升。

四、发挥示范园作用产生共同成长集体

1、公开教育教学活动

下乡支教、讲座、公开教育教学共19人次，其中有山西大学学生见习观摩（2次）、美国士立学院judy教授来访、杏花岭园长例会、忻州观摩、支教下乡、教科研中心教研活动等。做课求精，无愧示范窗口称号。

2、提升教师业务能力

国家“十五双语研究”课题先进个人：张晓红、闫双玲、张建英；山西省模范教师：张建英；山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华；山西省“中华魂”主题教育活动优秀辅导员：王丽娜；太原市骨干教师：杨开芸、贾岚、李炜；杏花岭优秀学生：刘娇梅、韩希、贾岚、刘润珍。

3、推进课题研究工作

国家“十五双语研究”课题：论文二等奖（雷虹、李炜）、课例二等奖（刘润珍）、课例三等奖（张蕾）；山西省教育协会论文奖：一等奖闫双玲、张晓琦；二等奖张晓红、王丽娜、曾海霞、裴瑾、向晖、张琴、岳彦华、吴哓莹、杨丽慧、赵隽、高华；三等奖徐海燕、刘娇梅、王美玲、郑强、王宠。

以上是本学期幼儿园保教工作小结，在保教研究与实践中还存在一些难题如：1、主题活动中学生能否有效拓宽幼儿的心得如何让每一个环节更丰富和有效2、如何在大教研活动中多关注不同层次教师探究能力提升，采取有效方法帮助学生在学习借鉴中取得强化一些新的.经验等。以上弊端有待我们在之后的保教研究中寻找有效方式与思路加以改进与提高。

幼儿园年度教研工作小结 篇3

一学期以来，积极营造自我追寻，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育模式与精神的落实推行，关键在学生。本学期我们按照本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高学生的教育教学素质。

一、加强教研组建设，提高教研质量

1、扎实开展“周四教研日”和“每听必评”两项制度，力促教研活动深入、实效，并借此推动学生教育理念跟教育水准的提高。

2、按照园务计划定期组织举办教研活动，本学期通过优质课的评比观摩活动、情境创意艺术课程的举办进行园本教研，以结对带教的方式，以老带新，对目标跟教育实践中存在的弊端进行研讨，运用相关的教育理论转变旧的课堂方法跟策略。在园本教研中，我们强调对纲要的理解跟体会，对教材的灵活掌握和利用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中让自己的理念、意识、能力受到了明显提高。

3、我们运用业务学习时间，组织学生学习幼教杂志上的有关文章，收集各种幼教新信息，我园还强调通过预测《纲要》，学习讨论其见解，务求让每一位教师认识教学的指导精神，并初步有自己的看法，使正确思想内化成一种教育模式，时刻支持着学生的教育行为，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。

4、环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期继续以区域活动研讨为重点，开展了一系列的关于区域营造的教研活动，充分利用空间、废物利用，让区域活动起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性，使区域活动作为幼儿园的第三位老师。

二、以专题研讨为切入点，转变教师教育理念，提高学生讲课、说课的素养

坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队推动的保教队伍，为学生提供学习跟发展的造就空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水准，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们加强了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使学生借助各项活动真实的感受跟深度思考、学习、交流和提高学生的变革观念，在园本教研活动中，我们发现了每位学生在原有的水准上都有所提高。

在之后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和建立自己，用科学的教育模式，指导自己的工作实践。

幼儿园年度教研工作小结 篇4

时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的组员，我们深感肩负的责任。如何指导老师进行教育研究，提高保教质量，增强学生自身的素养是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个解读与小结。

一、研读新《纲要》，优化教研活动，制定切实可行的教育计划，促进学生理论与实践相结合的素养。新《纲要》的出台，是幼教改革的一项重大措施，它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与规定，对我们学生来说是意识跟思想的冲击。在学期初，我们仔细研读《纲要》解析，结合本园的教研课题，搜集跟选择了一些理论资料，确定学习目标与内容。协助校长组织学生学习《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》等，并举行教师座谈活动，让学生在学习理论的基础上，联系自己的教育实际进行探讨，鼓励各位以事实表明自己的看法，大胆发言。在活动中，教师由被动参与变为主动参加，一改领导“一言堂”的僵局，积极的探讨也增加了教师预测问题的素养，发挥了教师的主动性。

二、根据实际状况，及时看到问题，使其作为教研工作的新思路，一个灵活的教研突破口。在教研工作中，我们指导和推动学生勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中看到问题，并顺着这些难题去探寻、实践，寻找适合的缓解方法，通过研讨、交流，进一步改进了我园的一日活动。

三、协助老师指导本组学生举办专题研究，撰写教育论文，钻研教材，针对不同的教育对象设计教育活动，上好实践课，强化教法和学法的探究，重视成果反馈。我们一直组织相似专题的老师互相交流，讨论研究中的技巧体会，相互学习，相互推动，取得了很好的疗效，也促使了教师间的互相交谈，拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课，我们做到及时交流、及时评价，并采取了各抒己见的评判方式，让每个学生都来看看自己对课的见解，各教研组汇总，在探讨中学生发现了自己活动组织中的可取之处与不足，对未来的工作是一个促进，同时，在研讨同事的活动中受到了学习，中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了你们的差评。