小学语文评课发言稿.docx

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小学语文评课发言稿

篇一:初中语文评课发言稿

各位领导,各位同学: 大家好! 秋风送爽,在这收获的春天里,我受校领导的安排,简要介绍一下我上学期教学工作的一些感受,实在有点班门弄斧的觉着。不妥之处期望大家领导和同学提出批判意见。过去的一学年我带九年级两班的语文课并担任班主任工作,在毕业会考中获得了相当理想的名次,回想一下成绩的获得,与领导们的关心培养并且同事们的全力支持是分不开的,自从李校长担任银杏初中校长以来,我校的班风与风气有了巨大的改变。他一直不定期的举行班主任会议,了解学校状况并强调相应的看法跟机制,对某些学生还进行谈心和引导。尤其对毕业班的课堂工作更是常抓不懈。亲自深入班级教学参加听课评课,检查学生教案作业,要求每个年级学生都建立出了一份切实可行的课堂计划,另外在课程结束后组织大学领导和高中全体学生参与,领导监考,教师改卷,保证了每周一测,进行了8次模拟检测,并在每周五下午举行测试完的质量预测会,分析各科成绩,找出问题并强调相应的解决方案。他经常中午1:30就会上教学楼亲自查看和督促教师学习,对某些问题学生常常帮助班主任做教师的观念工作,改变学生的学习态度。在此我向当时关心过的大家领导表示衷心的谢谢。

篇二:小学数学评课发言稿

小学数学评课发言稿

大家好!我是xx小学的xx。我现在做的这节课是一年级《看图写话》的会考复习。看图写话是学校数学课堂的重要组成部分初中数学评课稿范文,是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力跟认知习惯的重要依靠之一,为了练习学生的数学综合利用能力,并且跟中高一的数学写作相衔接,从低年级就要逐渐加强一定的写话训练。因为这是一堂复习课,学生终于掌握了谁干什么的句式,这只是我们会考复习的重点,结合学生的已知,我设计了如下的教学方法:

以连一连的方式帮助学员复习巩固谁干什么的句式。2 以填一填的方式,让学生按照给出的提醒把词语写具体,层层递进,提高难度,让有素质的学生尝试用哪个时间谁在哪些地方干什么的词性把单词说具体。一般学生把握谁干什么的句子就达到了看图写话的基本要求。同时,我结合大纲的规定使学员初步学会使用句号和逗号。为每一位学生都造就了能发展的空间。3 以写一写的方式,让学员进行看图写话的练习。因为这是一节复习课,所以使教师在说的基础上去写,然后去检查初中数学评课稿范文,教给她们看图写话的方式,也培养了学员陆续养成检查的习惯。由于这是复习课,每个环节我都使学员进行总结,在学生的指导下,复习巩固看图写话的方式。最后由学生自己总结的基础上,本着学有所得,学为所用的方法,帮助学生编了一个小儿歌,让教师在口语中恰当、巧妙的利用。通过此次的做研究课,我的课堂理念有了的转变,课堂实践能力受到了提升。下面我就结合刚才这节课,谈谈我的个人感受。我先探讨我觉得几处成功的地方: