小学美术《神奇的红黄蓝》评课稿

小学美术《神奇的红黄蓝》评课稿

听了高xx老师上的《神奇的红黄蓝》一课，这是一节精彩的色彩课，从总体上看小学美术评课稿范文，教师准备充分，教学模式清晰，能够熟练掌握教学内容、教学目标，突破重、难点，在课堂中无法突显学生的主体地位，突出艺术文化学习，注重教师各种素质的培育，渗透感恩社会感恩父亲的感恩教育。课堂活跃、和谐，应该说是一堂极富创意的艺术课。欣赏之余，让我收获颇多。高老师围绕着选选拔书法之星展开教学，为选拔绘画之星又设计了调色比赛跟美术大比拼两个环节，通过这两个环节评出多幅优秀新作小学美术评课稿范文，这样绘画之星的选拔贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合，整节课学生在轻松，愉快的情景下学习。这节课的主要看点是：

一、注重学生审美素质和分析能力的培养

（1）新课标指出：在艺术教学中，应多创造条件，多帮学员体会跟分析优秀音乐佳作的机会，引导学生展开想象，进行对比。这节课中，学生用三个原色大胆做画通过颜色的碰撞得出更丰富的颜色，让学生借助直观教学，带来较强的视觉冲击力，效果理想，目的明确。

（2）这堂课中高教授的难题设计也更梦想，通过多处设问，启迪学生探讨。如：那么到底用黑、黄、蓝四色可以调出多少个形状呢？请问你用三原色都调出了哪些色？等等，这些难题的设计充分传承“以学生发展为本”的观念。还有，在学生评价自己的作品时，问题的设计也非常不错。我们都说，美术的评判一定要达到多样性和个性化，特别是学生的自评和互评，实质上是教师学会学习跟自我教育，通过自评可以使学生取长补短，增强自信心，还可以使学生在评价过程中进一步巩固这堂课所学的常识，提高技能。相对来说，一堂课中学生互动环节越多，评价多，课堂越活跃。

二、关注学生寻求美、发现美跟创造美的能力

根据学生的年龄特点，他们对美的苛求已形成强烈的欲望，在生活中人们随时都可看到美的存在，高老师利用学生这一特点，课堂中多个环节设计使学生体验生活中三原色的美术魅力。如：请学生说说作品中用那种色彩作画代表作者的什么设计动机。让学生可在自如运用三原色三间色大胆构思中抒发小作家的独白。并在大师作品中寻求美等等，这些环节的设计，我想只有一个目的，那就是让学生在寻求美、发现美的基础上尽力去创造美。这就是我们平时所说的艺术始于生活而用于生活。 这节课教师思维活跃，教学目标在轻松、愉快的课堂环境下完成。学生学到了音乐常识和技能，尝到的艺术活动的真谛。从而让对艺术的兴趣转化为长久的感情态度。

三．渗透思想品德教育

在教学过程中，渗透思想品德教育，培养教师懂得

感恩社会，感恩父亲的感恩教育。树立环保观念，以及热爱校园，热爱故乡，热爱大自然的观念情感。

四．教师的基本功扎实

教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。