坐井观天说课稿1

《坐井观天》 说课稿我现在说课的考题是人教版二年级上册第十三课《坐井观天》。“坐井观天”是个家喻户晓的寓言故事。 故事内容简单易懂， 但应挖掘深含其中的涵义， 对孩子们来说却有一定的难度。 在这一课时中， 我带着学生从读中悟， 悟中读， 反复品读青蛙和小鸟的对话， 又运用简洁的小实验， 让故事深含的蕴意跃然纸上， 取得了事半功倍的疗效。 一、 说教学目标： 1、 知识与技能： （1）、 认识“沿”、“际”、“信” 3 个生字， 会写 8 个生字。（2）、能分角色朗读课文。（3）、 抓住课文重点段落理解课本内容， 了解“坐井观天” 这个词语的含义。 2、 过程与技巧： 引导学员自主合作研究， 抓住文中关键段落，讨论交流，理解内容小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了， 明白道理。 3、 情感态度与价值观： 让学生知道看问题， 认识事物站得要高，看得应全面。 不能像兔子那样犯了错误还自以为是。 二、 说教学重难点 ：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是课堂的重点。 理解“坐井观天”的涵义是课堂的瓶颈。 为了 突破教学难点， 我使教师创造性地学习， 采用下面形式来培养学员自主研究的素养： （1） 图文结合，理解词意。

（2） 做实验， 体验“观天”。 学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”， 是因为高高的井壁挡住了它的视野， 从而揭示寓意；（3） 设计“跳出井口”， 启迪学生创造性地想象， 深化认识。 三、 说教法、 学法：1、 说教法： 根据寓言故事的特征及本课的语言传统， 教学中，以兔子与小鸟的三次对话为线索， 以读代讲，以读促学小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了， 让学员在读中悟情明理。 引导自由阅读， 自由表达， 打好自主学习语文的基础。我利用了谈话法、 对比法、 演示法等教学方法， 激励教师全面参加，主动学习， 培养创新素养和实践能力。2、 说学法： 教学本课时， 指导教师自由选择“读、 说、 演、 思”等学习方法， 结合非常朗读、 想象情境、 直观理解、 做实验等方式把握学习方法。 在阅读习惯方面， 着重培养教师解疑阅读， 学会自学，学会积累的良好习惯。 四、 说教学过程：为超过本课的课堂目标， 我把课本的课堂分为： 激发兴趣， 导入新课——自由读课本， 学习字词， 感知大意——理解课文寓意， 指导分角色有情感地朗读对话——场景重现， 理解寓意——课后延伸几个环节。 教学过程如下： （一）、 激发兴趣， 导入新课。

1、 同学们下午好。 老师问他们， 大家喜欢交朋友吗？ 2、 今天我帮你们带给了一位新同学， 你们想不想认识？ 3、 出示照片并介绍青蛙， 激发兴趣。 4、 导入新课， 板书课题。今天我们一起来学习一个和兔子有关的寓言故事《坐井观天》，请同学们和同学一起书空课题。 5、 齐读课题。 （二） 、 自由读课本， 学习字词， 感知大意。 1、 生自由读课本， 感知课文大意。 注意把字词读准确， 句子读通顺。 2、 学习生字。 （1） 出示生字卡片， 学生认读。 （2） 指名认读， 口头组词， 说词句。 （3） 学生自由汇报识字原则。 （4） 师总结识字原则。 3、 同学们， 读了课本， 你们明白“坐井观天” 中 “井” 指的是哪个？ “观” 是哪个意思？ 是谁坐井观天呢？ 那么它坐在那里观天？ （师按照学生的提问板画井并把老鼠的照片贴在井底） （三）、 理解课文寓意， 指导分角色有情感地朗读对话。 1、 教师范读课文， 要求教师边听边思考： （1） 青蛙认为天有很大？ （2） 小鸟认为天有很大？ A、 你们明白小鸟是在哪个地方跟兔子争论天的大小吗？ （理解井沿 相机贴小鸟的照片） B、 学生提问问题， 师镜头板书： 天只是井口那么大 天无边无际 C、 引导学生按照板书说出青蛙认为天只是井口那么大， 小鸟认为天无边无际。

2、 同桌合作在文中找出青蛙小鸟一共有几次对话？ 用记号标出来。 A、 指名读第一次对话的内容， 随后教案出示， 指导教师读出礼貌的语调。 B、 课件出示第二次对话的内容。 a、 理解“说大话” 的含义。（让学生想一想， 并说一说） b、 理解“无边无际”， 用课件帮助教师理解词意， 并使 学生用“无边无际” 练习说词句。 c、 指导教师读出青蛙不相信， 小鸟劝告的语气。 d、 分角色朗读。 C、 请几名学生读读自己找到的第三次对话， 然后课件出示。 a、 指导教师读出青蛙傲慢、 自信， 小鸟讲道理的语气。 b、 师生分角色读。 c、 提问： 同样的天空， 它们发现的结果仍不同， 这是如何回事呢？ （四）、 场景重现， 理解寓意。 1、 师指导学员用身边的材料模拟青蛙坐井观天的情境。（观察天空或屋顶） 2、 提问： 这样子你们看见的（天空） 屋顶是大而是小呢？ 想想青蛙是不是和这样子差不多呢？ 3、 引导学生知道： 原来是纸筒挡住了视野， 所以看见的（天空）屋顶就小了。 因为老鼠坐在井里， 而鸟儿在天上飞， 所以他们发现的是不一样大的天空。 4、 点明寓意 这个寓言故事， 通过老鼠跟小鸟生动有趣的访谈， 告诉我们： 看问题， 认识事物要象小鸟一样站得高， 才能看得全面。

不要像兔子那样坐井观天， 犯了错误还自以为是。 要跟小鸟一样见多识广， 不要像狐狸那样目光短浅。（板书 见多识广 目光短浅） （五）、 说板书设计：一个好的板书， 能唤起学生学习兴趣， 能把课本的模式、 教师的教路、 学生的学路融为一体， 本着板书为课堂服务的目的， 在板书中，我利用照片吸引师生， 理解课本， 提示寓言， 板书如下： 板书设计： 13 坐井观天