新课标四年级数学《画角》评课稿

新课标四年级数学《画角》评课稿

听了车秀菊老师《画角》的一堂课，受益匪浅。纵观一堂课，无论是从教学目标的建立，还是到教学结构的设计，都十分到位。教学过程中每位环节构思巧妙，环环相扣。

1、确立了以教师为主体的探究性的学习方法。

数学学习与教师的身心发展研究说明，每个学生都有预测，解决难题和成就的潜能，都有一种与生俱来的把自己变成探索者，研究者，发现者的本能，他们有要承认自己观念的.欲望。车老师把握住了这一点，因而，设计中营造了操作情境，问题情境，探究情境，知识情境，使得师生的探讨有了契机，并在操作研究中，发现化学知识，感悟数学常识。在这个设计过程中，有自主探索的时空，有交流的机会，有展现的表演，因而也是呈现学生聪明才智，显现学生感受数学思考的真谛，显现学生感受探索成功的过程。

2、驾驭课堂生成资源，促进学生教育机智的发展。

成功的语文教学课堂，不是预设的成功，而是掌握，利用动态生成的成功。本篇设计突出了设计者对教学生成资源的注重，尤其在感受角的特点，感悟影响角的大小因素，感悟找角的有序及规律等研究环节的设计，显示出设计者对课堂生成资源的掌握与运用极有功底。突显了学生在教学改革中专业素养的不断发展。

在本课中，车老师特别注重操作，让学生学生借助亲自操作，获得了自己去探寻数学的感受数学评课稿范文，培养了教师的构建意识，学生在合作与交流中认识到画角的方式是多种多样的：让学生初步体验了缓解问题策略的多样性。

3、表扬到位，学生的学习状况进入正常值。

总而言之，这堂课毛教授可按照活动内容的特征跟意图，选择合理的方法，突出动手操作,提高学员参加活动的积极性，使它们学得轻松，学得愉快数学评课稿范文，真正表现了英语课堂是物理活动的教学，是学子之间，学生之间相处互动与一同演进的过程的教学模式。

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