《大学英语》教学反思_教学实例/设计_教学研究_教育专区

《大学英语》课程课堂反思中国教育部近年来启动了学校数学教学改革， 其实用为主， 听说领先的原则在学校数学 教学和四六级考试的变革中受到了充分展现。 与学校数学四六级改革相呼应， 我国首套根据 教育部 2007 年颁布的《大学英语课程教学要求》编写的学院数学课本——《新世纪大学英 语系列丛书》2010 年陆续出版，意味着大学公共外语课本的大变脸。 我们五年制高职今年采用的语文课本就是新世纪系列的《新世纪高职英语》 。从课本上 看，教学内容难度增加，淡化语法知识而提出听说，注重实用性。比如：教材中的每一单元 都以一个主题（Topic）展开，第一部分让学生就主题展开争论并进行交流；第二部分是围 绕主题展开的课文，这些短文多事一些出现在学生身边的问题（college life; friendship; soap operas） ；第三部分是对课本词汇巩固的练习题（Exercises） ；第四部分简归纳绍一些基础语 法知识；第五部分发音（这是这套教材改革的变革点跟亮点） ；第六部分阅读训练并且第七 部分简单的写作练习（greeting cards; application forms; fax） 。

从内容跟结构上看，教材的编 辑老师已经太科学的将语言学习原本转化成了从应用的视角了解学习、 生活， 学生本要适应 这种新的教材而有所学，但这仍不是事实。 尤其针对我们五年制高职的教师来说， 学习数学不能只靠教材的科学化， 更重要的是找 出最合适高职教师的语文教学方法，因材施教。今年 10 月-12 月的骨干校长培训中，我听 了华东师范大学邹为诚教授的《综合英语》课程辅导，深受启发，邹教授认为： “上好一 堂课容易，上好一辈子的课却很难。 ”在教学中我们还需要很高地传达“五个普世原则” ，用 新的教学理念，选新的资料素材，对传统文化有新的剖析。教学知识的储备应有累积，有厚 度，课堂讲解更要有创意、有智慧、要讲究技巧，不断学习，不断积累，不断改进教案教学反思范文大全，不断提 高，与时俱进才可能讲好一堂课、讲好一辈子课。邹教授还强调：语言是教不会的，只能学 会！我觉得，在课堂中，尤其是语言教学中，应该秉持“以教师为中心”的课堂理念，让学 生作为学习的跟教学的主体，让人们主动学会英语。 “以学生为中心” 的外语教学是近年来为广大英语老师广泛关注的一种教学方式， 它强 调任何语言课堂都要把学习者个人看作是学习的主体，一切教学活动都应以探讨跟满足学生 的意愿为出发点。

这种教学方式下的语文课堂是老师与教师共同协作的教学。 学生成为学习 的主体教案教学反思范文大全，直接参与至教学内容及教学推行方法的决策过程中去。在这些教学方式下，教师不 再只是是知识的传授者，而是在不同的教学过程中扮演着不同的角色。 任何一种教学方法和课堂模式都不可能完美无缺， 它在详细实施过程中必定会得到一些 具体条件的妨碍和影响， 会遭遇具体操作上的难题和困难， 会造成一些了解上的不足甚至误区。为了让“以师生为中心”的教学方式达到最有效的教学效果，我在未来的教学过程中会 更加完善自身专业素养，在对“以学生为中心”这一教学模式跟步骤进行推进的过程中不断 总结，不断进步，争取获得更好的教学成果。