小学数学教研作业检查总结精选 .doc 16页

小学数学教研作业检查总结2010——2011学年度第二学期根据教务处的安排，语文教研组对全体数学老师的教案进行了较严谨、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是学生课堂态度跟业务水平的表现，从教案检查中，我感受到了本组学生的敬业精神和业务素质。老师们认真深入的磨课，富有匠心的课堂安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的誊写等，都帮我留下了深刻的印象，也帮了我这些教学上的启发。按照大学教案的检查标准，许多学生的教案都符合优秀教案，总体品质较差，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题必须避免，下面略为总结。主要特点：1、总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任教材内容及所在学校实际，认真听课。大部分老师的课件较为完整规范，每个课时的教案可突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方式。2、大多数老师可按照教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容跟进度，学习方式多元化，能按照实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。3、大多数老师的课堂准备充分，教案内容丰富庞杂，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计简洁、科学。

4、教学反思有一定的量，在一些优秀的思考中，有教师做到了课中思考跟课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正超过了思考的效果。几点提醒：1、个别教师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要注重知识与素质，对过程与技巧，特别是爱情态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的观念。2、部分教师的课件没有附录教学反思，或思考过于简洁，只一句话、两句话就结束，成篇且深入探讨的思考较少。这大约与数学学科本身备课量大、耗时长的特征，以及老师工作量较大等方面的诱因有关教案课后总结范文，可能也与老师对反思的忽视或没有养成思考的习惯有关。3、个别教师的教案仍然内容十分丰富、详细，但也许仍要留意按照教学的实际应该，科学取舍，适当整合。4、极部分教案的内容虽然偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但可完善科学些显然是好的。由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并希望老师们能强调其中的不足。小学数学第二次教案检查总结2010——2011学年度第二学期根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包含作业、备课等常规工作，现将检测情况通报如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学思路的不断学习，老师们对常规业务早已熟悉，检查时可准备齐全，摆放整齐。

大部分教师对待检查可有恰当的了解，态度坦诚，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。一、备课从整体看，多数学生教研认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》和《教学策略》为指导，从教师的实际出发设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本观念。1、灵活采用教学思路。大部分教师都可在恰当理解的基础上灵活变通，以更好的推动教学，提高课堂教学效率。教师运用电子备课的方式，多数学生也可切实进行二次备课，较好的进行课堂教学指导，提高了课堂教学效率。2、先周备课指导课堂。多数学生才能先周备课，使备课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进师生全面发展。3、青年学生表现突出。青年教员作为大学的年青力量，工作勤勉、踏实，表现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、王艳飞、许子艳、尹晓、刘振等。5、部分学生思考深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。表现突出的教师有：胡怀娜、曹小凤、马芝香、李洽、李相庆、韩效丁、尹晓等教授。问题：后周备课这是本次检查中看到的语文备课存在的更严重的弊端。有些老师运用书头备课，但过度简单，而且项目不全，进度差的很多。有的同学本学期都要结束了，备课才进行了一半，有的干脆没有。

有的蓓蕾读书二次备课至今已开展。项目不全。检查看到，部分学生单元备课和课时备课仍存在着项目不全的现象，有的缺乏时间、主讲人，有的缺乏课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有的学生课型不准，还有的目前学期教学计划还没写时间。事无巨细，每个项目都有它存在的价值，应仔细对待。课型不全。在检查中，发现有些教师对课型仍然弄不明白，有的未填写，有的还写成了“新授”。反思不实。教后思考形式化或反省不立即是现在检查中看到的难题。部分学生教后思考写的很简洁，有的貌似不像反思，只是对教师的学习收获做了一下总结，没有任何改进的看法。也有的写得很简洁，只有一句话。策略生搬硬套。有些教师可按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的环节来，但经不起细看，有些教师合作交流和品读体验根本分不清，尤其是品读体验，作为一课的重点，有的同学只备了两三句话，更谈不上品读的层次。建议：认真阅读《小学备课规范化要求》和《小学语文课堂教学策略》，品读体验作为一课的重点，备课时要表现出品读的三层次-品读、赏读、评读。二、作业总体来看，多数高校教师可根据作业规范化要求设计、批阅。 问题：使用还欠完善。这是本次检查中存在的更严重的弊端。有些班级基本的作业，如基础训练、作文等使用不全，缺这少那，极不规范。

有的基础锻炼，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。另外，基础锻炼还存在空题现象，个别同学还存着着空单元测试题或课例的现象，学生的订正不够及时、规范，看不出痕迹，有的是同学直接给订正，有的订正错乱无检查。作文、读书笔记目录有的还已用或使用不全。写字本有的一次写一页，还有的一个字横着或竖着一写就是一行，一个字连续书写不要超过三遍。小学备课作业检查总结为了严格执行市教学工作会议精神，迎接省教研室对我校的课堂工作检查，根据开学初建立的我校教学工作的日程安排，经学院研究决定对班级学生的教案、作业、听课记录、学习笔记等进行一次全面的检测。现将检查状况总结如下。一、 检查时间：11月22日下午二、 检查人员及分工：Xxx：英语备课、作业等；xxx：语文备课、语文作业、大小作文xxx：数学教研、作业、口算等；xxx：学习笔记、听课记录等三、 具体状况备课：多数学生都可根据市教学思路的规定去备，具有较强的实用性。在这次镇检查时发生的两位物理老师的教案不符合教学思路的规定的，从哪次检查之后所备的课可根据教学思路的规定去备。但是整体上讲，备课水平不是很高，存在应付检查的状况，实用性不是很强，反思书写不及时，多数学生写的数量极少，有的没写反思。

从备课上讲，数学好于英语。常识备课多用的是书头备课，但是整体上讲很简，有几个科目没有赶上进度。作业：基本上都可根据规定布批作业，一课一练多可赶上进度，批改及时，学生错题有订正，能做到订正后再批，然后装订成册。但是学生书写上有待进一步强化。单元试卷做的数量不够理想，要抓紧时间做，认真批改，在教研室检查前赶上进度，以备检查。学习笔记、听课记录：听课记录：多数学生数量不达标，要抓紧时间对相关人员的课进行听、学，按照大学教导处的规定去做，并迅速做好记录，真正超过教学相长的目的，从而相互推动，提高自己的课堂水平。学习笔记：除部分别学生外，多数老师无法对课堂策略认真学习，并做好学习笔记，笔记的总量超过规定。但是从整体上看，多数学生的学习都是摘抄，写的感想体会相对较少，以后的学习过程中应留意改进。四、 结果的利用针对全体学生的听课作业的检查，全部打出了等级，记入个人业务档案，作为年终计算个人积分、评先选优的根据。xxx小学2013年11月25日备课作业检查小结xxxx小学作业检查总结上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨苗苗、王雅婷和我三名老师，进行了一到六年级语文作业进行了常规普查。现将检测情况通报如下：优点：1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。

2、学生大多书写整洁，行款格式规范。特别要表扬一年级，作业本干净整齐。3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的习作批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。4、各年级在设计上都表现了自己的特色。作业批改中，老师们能加强利用激励性语言，有效使用符号。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字跟符号，对学生而言，是最宝贵的。老师们把作业批改当成与教师沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。5、 大部分老师可迅速纠错，二批及时。有的同学可准确给学生强调不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于师生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等学生也可仔细批阅，对教师的摘记及读书笔记水平的提升最有帮助。6、作文的评改客观、公正，评语能把握学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了教师的写作兴趣。7、 大部分学生作业的品质相当高，书写整洁、规范，给人的觉着比较舒服。看得出，有些老师对教师的规定更严厉，书面整洁，不轻易涂改勾画，注重培养教师良好的学习习惯与质量，注重培养教师严谨、认真的做人态度。缺点：在这次作业检查中，也看到了一些问题，具体体现在下面几个方面：1、教师在帮助学员改错时书写不够规范，这样易于误导学生。

2、 少数个别学生的书写不仔细，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中又有蓝色笔水，又有白色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业班总结会时，教研室李琼主任就强调；严禁学生用修改液和纠正贴，如果毕业考试卷上发生的话是要扣卷面分的。没有最好，只有更好。 希望大家语文教师再次提高师生的书写，对于教师作业中的出错要使学生养成尽快纠正的习惯；批改要细心，尽量减少错批、漏批的现象。备课作业检查自查总结武剑周四教导处组织了语、数、常识备课作业检查，对学生的听课、作业的设置、批改、学生的书写等方面进行了检测，通过教导处检查或者自查，互相学习、发现问题、查漏补缺，督促自己有序地推行教学工作。一、存在的难题1、备课中的困惑教学反思的书写不及时，有些课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反省停留在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思——调整——改进的作用。2、作业中的难题存在的弊端：学生的书写也有待于进一步强化；对于学生作业中的出错要使学生养成尽快纠正的习惯；默字数不够；有的作业批改记录很简，光有批改没有讲评的效果是不够理想的，二、改进措施：认真阅读学习《枣庄市小学优秀教案评选办法》和《峄城区小学教学常规》，加强学习，认真钻研课标，努力把新课程的观念运用到课堂实践中。

教案设计时一定要做到环节完整齐全，深化二次备课。作业批改及时、认真，批阅符号规范。批改要细致，尽量减少错批、漏批的现象。批改评语有激励性和指导性，对于教师作业中的出错要使学生养成尽快纠正的习惯，学生的书写必须进一步强化。色河中心学校2011——2012学年度第二学期东片教案作业检查总结根据中心校的安排，我负责对东片几个学校教案、作业进行了严谨、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。从教案检查中，我感受到了学生的敬业精神和业务素质。老师们认真深入的磨课，富有匠心的课堂安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的誊写等，都帮我留下了深刻的印象，也帮了我这些教学上的启发。按照教体局新两个常规三十条教案的检查标准，许多学生的教案都符合优秀教案，总体品质较差，下面略为总结。主要特点：1、总体检查状况良好，两所完全中学各科都有讲稿，各科教案都有课堂计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节相当齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足2、绝大多数老师可依照所任教材内容及所在学校实际，认真听课。大部分老师的课件较为完整规范，每个课时的教案可突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方式。

其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。3、大多数老师可按照教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容跟进度，学习方式多元化，能按照实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。4、大多数老师的课堂准备充分，教案内容丰富庞杂，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计简洁、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。4、教学反思有一定的量，在一些优秀的思考中，有教师做到了课中思考跟课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正超过了思考的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最可表现。存在问题；1除语数外其它科目教案均为简案，环节不全1、个别教师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要注重知识与素质，对过程与技巧教案课后总结范文，特别是爱情态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的观念。2、部分教师的课件没有附录教学反思，或思考过于简洁，只一句话、两句话就结束，成篇且深入探讨的思考较少。

3、个别教师的教案仍然内容十分丰富、详细，但也许仍要留意按照教学的实际应该，科学取舍，适当整合。根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包含作业、备课等常规工作，现将检测情况通报如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学思路的不断学习，老师们对常规业务早已熟悉，检查时可准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查可有恰当的了解，态度坦诚，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。二、作业总体来看，多数高校教师可根据作业规范化要求设计、批阅。优点：1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。2、作业特点多,学生书写工整。教师可仔细批阅，及时修改。3、批改符号规范。各位老师均可按规定批阅作业，符号规范、美观，态度非常认真。4、有的同学还提高了教师的互改环节，还有的老师可依据学生的学情因材施教，布置有特色有成效的作业。作业批改中，老师们能加强利用激励性语言，有效使用符号。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字跟符号，对学生而言，是最宝贵的。老师们把作业批改当成与教师沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。5、 大部分老师可迅速纠错，二批及时。有的同学可准确给学生强调不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。

课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等学生也可仔细批阅，对教师的摘记及读书笔记水平的提升最有帮助。6、作文的评改客观、公正，评语能把握学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了教师的写作兴趣。7、 大部分学生作业的品质相当高，书写整洁、规范，给人的觉着比较舒服。看得出，有些老师对教师的规定更严厉，书面整洁，不轻易涂改勾画，注重培养教师良好的学习习惯与质量，注重培养教师严谨、认真的做人态度。缺点：没有最好，只有更好。在这次作业检查中，也看到了一些问题，具体体现在下面几个方面：1、低年段的某些教师在帮助学员改错时书写不够规范，这样易于误导学生。2、 大部分学生的书写不仔细，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中发生的这种问题较为突出。3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中又有蓝色笔水，又有白色笔水，较凌乱。4、作业的布置有很多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要体现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧走都跟不上。建议、整改措施：1、加强作业的规范化管理。要求教师注意保护好作业本，对于卷角或损坏现象迅速补救，以维持作业本的整洁及完整。2、作业的规定应严密，书写要整齐、美观，坚决抵制不交课堂作业的现象。3、作业应立即批改与讲评，并督促教师及时订正，做好二批工作。4、 尽量对教师作业进行鼓励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19