外研版高中英语必修1说课稿 Module 2 My New Teachers

My New Teachers - Period 2 说课稿

一、说教材

（一）教材内容及评述

我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修1）Module 2 My New Teachers 的Reading and Vocabulary的课文阅读。本模块以My New Teachers 为话题，介绍了带有不同教学风格跟个性特征的学生，旨在借助模块的课堂让学员学会描述学生及校园生活，并可利用所学词汇、句型来抒发自己的偏好，同时借助学习建立好学生的标准让师生之间互相知道。

Introduction 部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并借助听力活动对叙述学生风格的陈述进行判定；Reading and Vocabulary部分要求学生运用提供的词组阅读三篇短文，了解不同教师的课堂风格。训练学员围绕大学生活对学生个性特征、教学风格进行由浅入深的描写。

（二）教学目标

根据《新课标》总目标的表述，结合本课的内容，我把本节课的课堂目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化观念高中英语评课稿范文，和学习策略。

1．语言知识目标

掌握并可利用以下词汇：

tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…

2．语言技能目标

运用表示个性特征的词组描述熟悉的人物；理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和课堂风格，获取信息并把握和理解作者的看法；简单描写自己身边的同学。

3．学习策略目标

搜集和利用所学词汇、短语；对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和小结；体现自主合作研究相结合。

4．文化观念跟感情态度目标

加深对老师的知道跟热爱, 既发挥学习主动性也配合学生的课堂工作，实现恋爱交流, 使师生关系更加融洽。

（三）教学重点与难点

重点：围绕大学生活对学生个性特征、教学风格进行描写。

难点：了解不同教师的课堂风格，并利用于实际。

二、说学情

在课堂过程中，对学情的知道是学生因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力更强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从准确认知向抽象思维的过渡。他们偏爱富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。尤其是海南省新课改实行之后，他们最是拥有更极力的自我呈现意识与快感，不但在意他人对自己的评判，更期待得到对方的关注跟赞赏。他们未具备了一定的自主合作跟研究的素养，具有了一定的英文语言知识跟汉语应用的素养，具备了基本的英语思考跟英文表达的基本技能。

因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己成为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进人们，以基础的语言启发人们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会使同学们都拥有成功的愉悦，在和谐的气氛中研究并完成教学任务。

三、说教学方法

新课程提倡利用任务型教学方法，围绕核心难题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供练习学生技能的机会；开展自主性学习的教学活动，强调合作研究与独立构想相结合。任务型教学：任务型教学注重语言学习需要是在“做中学”“用学校”。任务设计需要贴近学习者的生活，才能促使学习者的背景知识，激发人们的学习的兴趣，语言能够在经意中习得(incidental acquisition).

这节课本人主要运用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过利用阅读方法，如查读等方法增加阅读素养，从而让学员把握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学员按照不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力跟综合利用能力得以提高。

四、说学法

通过本课课堂，我将主要培养教师掌握下面学习方法：

1．参与式学习法：培养人们从练学校，在学中用，通过修改符合学生知识水准的活动使教师参加、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2．知识迁移法：培养教师善于利用所学知识来预测和缓解问题的能力。

3．合作学习法：通过小组方式完成多种活动，培养研究跟合作观念与素养。

五、说教学过程

Step1. Lead-in（Brainstorming）

让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。

T: What shall we talk about today?

S: My New Teachers.

T: You have already been students for about 9 years. During the 9 years, you must have met different teachers.

Could you use some adjectives to describe these teachers?

S: Yes.

T: Let’s play a game. I’ll divide the class into two parts. One part is boys, the other is girls. Let’s see which group gets more words.

第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知的作用。主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地处于到最近主要谈到的话题。为减少教师对语法复习感到枯燥无味，于是采取游戏方式Brainstorming完成，最大程度地激发了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。

Step2: Pre-reading

1.把课文中的三位教师的照片扫描到手机上展现给学生看，在课件中借助呈现照片让学员对课文中的三位老师产生亲切感，让学员描述着三位老师，并按照图片推测三位老师的时尚和简约，尽可能用学过的短语表达自己对三位教师的第一印象。

2.让学生带着Reading Activity1中的两个问题，进行听力练习，使教师初步认知课文内容，训练学员的口语扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。

T: Talking about teachers is an interesting topic for students all the time.

Now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. And we’ll know more about them. Let’s know them first.

S: Mrs Li, Mr Wu, Mrs Chen.

T: First, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.

1. Which teachers do students like a lot?

2. Who is a very good teacher but is serious and strict?

Step3: While-reading

1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。

2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后二人一组，互相帮助解决语言方式造成的理解问题，如，生词或句子，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。

3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的疑问，培养查读技能。

(1) Which paragraphs tell us what the teachers look like?

(2) What subjects does each teacher teach?

(3) Who is the most popular teacher?

(4) Who is the kindest teacher?

(5) Which teacher is students most afraid of?

(6) Which teachers explain things clearly?

4.全班分为三大组，每一组分别对课文进行总结，完成表格。这一活动培养学员的合作精神和小结能力。利用表格进行读书笔记，使课本内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格。

Name

Subject

Appearance

Personality

Examples

Mrs Li

Mrs Chen

Mr Wu

Step4.Post-reading

1.让学生两人一组，讨论以下问题：

Which teachers do you like best, Mrs Li, Mrs Chen or Mr Wu? Why?

2.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生借助所学词句描述自己熟知的同学特征。让学员四人一小组探讨，然后写下要点进行汇报。

这一环节属于学生语言能力的拓宽、知识的灵活采用。通过展现学员身边任课教师的真实照片，让学生借助所学词句描述自己熟知的同学特征这一活动联系了学生的真实生活，学生非常感兴趣，每个学生都有话要说。通过这一活动，使教师把所学语言利用于实践当中。

通过以上各个环节的设计与推进高中英语评课稿范文，从多方面强化语言技能的练习，全面培养教师的综合英语素质。

Step 5. Homework:

Write a composition about your favorite teacher.

六．板书设计

1. Words describing your teacher:

Team1(Girls)Team2(Boys)

Patienkind

Livelypopular

...…

2.利用多媒体课件展示一些照片、阅读理解问题跟读书笔记表格。