幼儿园长备课技巧

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。虽然这话说得有点夸张，但成为幼儿园长，要想在课堂舞台上取得小朋友的认同，仍需做好充足的备课准备。以下为儿童老师介绍一些实用的备课技巧。

1、备幼儿

教育的最后目的是应使每一个幼儿可在自己原有水平上取得发展。幼儿教师应意识到，每个儿童都是一个独立成长的个体，备课前应对全体幼儿做充分的知道，注意它们的某些变化，努力做到因材施教，才能达到教书育人的目的。一般来说，幼儿教师能从下面几个方面去知道幼儿：

1．幼儿的年龄特点、个性变化、兴趣爱好、性格魅力。

2．幼儿的近期发展区、认知过程和学习应该。

3．幼儿的已有经验、知识水准和接受能力。

温馨贴士：在备课时应减少学生本位主义的制约，把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注人们的兴趣与必须，以推动其主动学习为宗旨。

2、备教师

（1）组织语言：幼儿教师应勇于选用更客观、最准确、最形象的语言来抒发所应讲授的内容，才能使幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。

（2）设计教态：幼儿园长上课时的姿态、表情、手势是表达语言时的重要辅助手段。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的切记，使幼儿深刻领会所学的常识。

（3）进行试讲：活动前试讲主要是说说自己在一节活动的流程与备课是否合拍，看看一节活动的时间把握得怎么样，以备在即将的活动中取得最佳的效果。可以运用早上跑步时间边跑边讲，或者在临睡前默讲一遍。

（4）调节情绪：和谐的师生关系与轻松的教学气氛是紧密联系的，只有在轻松愉快的环境下，幼儿才能乐学、易学、好学。因此，幼儿教师不管有哪些烦恼，在上课之前都应抛到脑后，用最佳的仪表和精神状况去备课，教学效果就会很佳。

3、备教材

教材是学生实施的基本载体。幼儿教师应借助反复阅读课本并查阅有关资料，了解所教年龄班各领域教材撰写的指导观念、主要特征；掌握教材的常识体系、逻辑结构跟编排意图；了解每位单元和每节课的课堂目标、重点难点，了解各领域之间的联系。

4、备活动

（1）制定目标：幼儿教师应充分挖掘活动的教育价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标应详细厘清，并带有一定的韧性，以适应某些幼儿的必须。完整的目标内容要包含感知、技能、情意三个领域。

举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》目标：①理解故事中词语：××、××。②通过看照片，能够说出老虎没有了牙齿的缘由。③懂得保护牙齿的重要性。

（2）确定重点：对于有教材的活动内容，那么要探讨出教材重点，教材重点通常指教材中更基本、最关键的内容，主要包含基本概念跟基本原则。而教学重点则必须从儿童的实际出发，根据学校幼儿的详细状况而定。可以这么说：教材重点必然是课堂重点；而教学重点不仅仅指教材重点。

（3）确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的常识、复杂的技能跟生疏的方法，就是难点。难点一方面是因为教材的具象，幼儿无法理解幼师备课教案范文，宜运用从准确到写实、从感性到理智的方法，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的理性知识，化写实为详细。另一方面难点来自于儿童，对于不同的学校、不同的儿童，由于以前知识基础不同，生活心得不同，理解素养不同，难点也会各自不同。

（4）准备教具：教具是课堂工作的一种重要方法。它可吸引幼儿动手操作，动脑研究，幼儿园的诸多活动都必须以各种教具为借助，引导儿童在看看听听、摸摸玩玩中交流和操作，感受知识，学习技能。因此，教具在幼儿园教学中起着不可忽视的重要作用。

（5）设计教学法：在解决“教哪个”、“学什么”的基础上，要贯彻“怎么教”、“怎么学”，即依据教学目的、教材内容跟儿童实际进行教学法的设计、选定和加工。有效的课堂活动，需要学生运用灵活多样的“教法”和“学法”，并超过最佳的组合状态，以推动幼儿生动、活泼、主动地学习。

教学方法应包括：

1、根据幼儿的感知特征，考虑怎样由浅入深、由近及远、从准确到写实、从感性至理性，循序渐进地进行教学；

2、怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；

3、采用这些教学方法，教学具的操作跟使用等。

4、如何导入新授，复习巩固；怎样导致兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考幼师备课教案范文，鼓励创新；

（6）备时间：对教学活动所需的时间做一个大概的恐怕，并设计出每位环节所需的时间。比如在7的加法中第一个环节是用2分钟，学习7的加法导入环节1分钟，小组探讨5分钟，分析算式、发现规律是5分钟等等，避免拖堂。

附：幼儿园教师备课检查表

教师姓名： 班级： 检查人： 时间：

项目

要求

分数

教学目标（20）

1、符合教材和幼儿发展水平。

2、有常识、能力、情感三维目标。

3、目标内容描述恰当规范。

教学重点和难点（20）

对教学重难点把握精确。

教具和学具准备（20）

教具学具设计合理，直观且简洁，准备充分。

教学过程（20）

1、设计合理，突出重点，突破瓶颈。

2、教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。

3、教学环节的设定科学，整合度高，注重活动的综合性和趣味性。

4、充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。

5、注重提问的有效性，课堂教学效率高。

区域活动（20）

1、活动安排合理，整合性高。

2、目标清晰，层次合理。

总分

备注