小学音乐《哦，苏珊娜》说课稿模板

总之，在教学中，抓住学生对文本的感受，给人们创造一个自由、宽松的空间，给人们创造一片展现想象的天地，使它们受到学习的幸福，在欢乐中学习!

这样的作业设计，不仅在于使教师“内化”课文，还在于鼓励教师拓展视野，进行语言积累，引导学员善读乐写，以利于语文能力日有寸进，不断提高。

《好伙伴》这一课表达的主题是善待同伴，珍惜亲情。共有这样几个教学内容组成：欣赏吹奏乐《同伴进行曲》和合唱曲《船歌》，学听、表演美国小孩歌曲《哦，苏珊娜》、《原谅我》。通过自己的剖析，我决定用三课时完成本课课堂。第一课时为欣赏、学听歌曲《哦，苏珊娜!》，第二课时为欣赏《同伴进行曲》、《船歌》，第三课时为学唱《原谅我》及其余内容。

同学们，在他们收到的礼物中有哪些更使你留念。那有没有同学收过告另外礼品呢?那本日我们来学习中国作者----弗达尔写《告另外礼品》，看看这此中的礼物是什么样的礼品。

今天小学音乐评课范文，我想就本课的第一课时的课堂向你们详细地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的看法。

一、教材分析

《哦!苏珊娜》是一首典型的中国西部音乐混搭的曲目。全曲共有六个乐句，旋律好听流畅，曲调素材精练，易听，易记，有着浓厚的生活氛围。歌曲除了抒发了对同学真诚的情义，也是对生活中美丽事物追求的一种向往。通过这首乐曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的格调，学会珍惜朋友、珍惜友谊

二、教学目标

综合教材内容及其它教学要素，我觉得能将本课的教学目标定为：

在导入课文后，我设计使教师研读课本，自主感悟。请学生快速读课本，明白课文重要内容，学生可马上领会出文章重要内容：蟋蟀住宅的特征跟构筑颠末。这个关键落实本期课本训练重点：进步教师阅读速度，到达阅读有显然的速度，能把握文章重要内容。

1、能用活泼自然的嗓音流畅地演奏曲目《哦，苏珊娜》。并引导学生为歌词配伴奏及编排动作，培养教师音乐体现能力跟创造能力。

句子对比，体会用词精确。首先师问：这里用了“扑”这个字，为什么不用“飞”呢?(换词对比谈感受，相机指导读)

2、能使学生懂得歌词抒发的主题是“学会珍惜朋友，珍惜友谊”，鼓励学生勇敢追寻幸福未来。

3、学习用走跳步来表演，表达出对亲情珍惜的心态

我把教学重点设置为：表现出对朋友的友谊，表达出歌词的抒情情绪。教学难点为：唱准弱拍的附点节奏。为翻唱编伴奏和邀请舞。

三、教学模式及教法、学法的选择

新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以提高音乐实践与成就。同时还指出了教学上戏剧与相关文化的互相交融与渗透。鉴于以上观念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的心灵教学方式，借用多媒体教学方法，努力让学员在轻松愉快、和谐互动的氛围中主动参加学习，在体验中展现和体现音乐，从而推动教师发展。教学过程讲求动静结合、张驰有度，让戏剧真正走入孩子的灵魂。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的变革与实践。

那么究竟要如何让我的戏剧教学作为教师享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程：

四、教学步骤及相关考虑：

一)、组织教学

结合七年级学生心理特征，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的知道自我评判的重要性，客观地了解、评价自己的优缺点，形成非常清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成信心的生活态度，确立教学目标如下：

师生在《哦!苏珊娜》的音乐声中，手拉手，用跑跳步进入教室，共同律动至戏剧结束，然后师生用戏剧语言彼此问好。

(音乐课堂需要有一个美的开始，在这个环节中，师生一同听音乐做跑跳步律动，能有效地将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的气息。另一方面，用跑跳步律动，为歌词的编舞部分做了一定的铺垫。)

总之，在教学中，抓住学生对文本的感受，给人们创造一个自由、宽松的空间，给人们创造一片展现想象的天地，使它们受到学习的幸福，在欢乐中学习!

二)节奏练习

1、课件演示：青蛙呱呱叫

2、屏幕上出示二组节奏型，请小青蛙们叫一叫：

青蛙妈妈是：

青蛙娃娃是：

3、组合练习。请学生戴上头饰，表演自己所属的节奏型，教师共同参加叫一叫小学音乐评课范文，学生自由组合练一练。

体育精神：重在参与。而我最觉得体育精神能够汇聚一个集体、社会甚至国家的魂。体育课与其他学科相比更突显的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生产生强烈的集体观念。通过组织小队伍比赛，一方面能相互推动技能的提升，另一方面可促进学生合作精神的培育。因此队伍学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了可更好地掌握运球技能并且可在短时间内有较显著的提升，我将全班分成4个小组，并采取你们更感兴趣的NBA队名命名小组。开展团队赛事，在小组同学的呐喊声中，每个老师很棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的幸福。

4、还有什么青蛙娃娃想跟狐狸一起来叫一叫呢?鼓励学生创编节奏。

(我在这个环节中设计了“青蛙呱呱叫”的小游戏，使枯燥的节奏练习更加生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣，也为教师学习民歌，并为歌词伴奏打下基础。)

以上是为你们整理的高中音乐《哦，苏珊娜》说课稿模板，希望对你们有所帮助。