小学四年级语文《推敲》教案范文

《推敲》的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过朴素的语言文字、通过贾岛的一言一行来体现的。下面就是小编给你们带给的初中四年级语文《推敲》教案范文，希望可帮助到你们!

小学四年级语文《推敲》教案范文一

教学目标：

1、有情感地朗读短文，了解故事内容。

2、理解“推敲”的涵义，明白写作中应讲求炼字的道理。

3、学习贾岛认真严肃的作画心态和锲而不舍的潜心精神。

重点难点：

1、理解“推敲”的意思。

2、学习贾岛认真严肃的作画心态和锲而不舍的潜心精神。

教学过程：

一、释题导入，探究“推敲”由来

1、这节课，我们再次学习《推敲》。“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下?合起来又是哪个意思?我们打开课本，看看文中是如何说的。

2、板书：斟酌。(zhēn zhuó)

3、我们了解“推敲”一词有一段来历。他既是一个千古流传的艺坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事，这节课，我们就来好好读一读、品一品这个故事。

【设计动机】推敲的含义学生理解，让学生先从做动作中理解推与敲的初衷。为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。而当把这两个字合到一起时，意思则出现了差异，是斟酌的含义，这样调动了学生的兴趣。

二、精读课文，体验“推敲”过程

1、让我们走进几千年前的那种恬静的月夜，出示照片，理解段落：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的叩门声吵醒了树上沉睡的鸟儿。”

此情此景，诗人贾岛诗兴大发，作了一首小诗：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

生读，诗作好了，但是随后贾岛有了问题：“鸟宿池边树，僧推月下门。”这句诗中用“推”好呢，还是用“敲”好呢?

2、贾岛、韩愈是如何推敲的呢?默读课文3——7自然段，画出描写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句，体会体会，想一想：这个故事为什么仍然为他们所津津乐道?

3、交流所画的词句，谈谈自己的体会。

(1)“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”这句中的“不知不觉”，他不知道什么?只晓得哪个?

(2)“韩愈也是一位的作家，便更有兴致地思考出来”一人斟酌成了二人再三。读读韩愈的一番话，想一想讲了那几层意思?

韩愈观点是哪个?有几大理由?

韩愈认为还是用“敲”字最好些。有三大原因：“敲”字可以说明贾岛是个有礼貌的人;“敲”字可以展现出月夜的宁静;“敲”字读起来比“推”字响亮。

韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好，他在思考哪些呢?谁来把韩愈的思考通过自言自语表现起来。

像这种反复比较、斟酌的过程就叫推敲。

3、同学们亲自实践，推一推，敲一敲，哪个动作更有礼貌?(韩愈是个读书人)哪个动作很可展现出月夜的宁静?自己读一读这两句诗，“推”和“敲”哪个字读起来更响亮些?

【设计意图】先借助优美的场景，朴实的语言把学生引入故事当中，再转入__部分，通过贾岛自言自语的表演、韩愈的心理活动，再现当年的推敲过程，让学生深入体会推敲的涵义。语言有温度，字词知冷暖。在情景中，学生感受到其用词的巧妙。

三、走近诗人，感受推敲精神

1、历的贾岛究竟是如何的人呢?

再读文章的第一节：唐朝有个作家叫贾岛，早年因出身贫苦，出家当了和尚。 就是这样一个人，却在写诗方面获得得了巨大的创造，补充出示贾岛生平：

贾岛，早年出家为僧。作诗以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而酒饭不思，被称为“苦吟诗人”，锤炼出许多精品，其构思精神感人之深。贾岛长于“五律”，被人称之为晚唐“五律”的领袖。

2、看了贾岛的生平，你对他既有什么新的了解呢?

3、介绍他写的诗句：二句三年得，一吟双泪流。

4、这是一个关于贾岛的古今佳话诗词教案范文，如果使你把这个小故事讲给对方唱，你会如何讲呢?

回顾故事情节，把握起因、经过、结果，练习复述。

【设计意图】本片断设计通过补充贾岛的生平介绍跟他写的一首五言律诗，再现了历真实的贾岛，使学生对贾岛的了解最深入，并理解任何事业的顺利，都必须下一番苦功夫，只有一直推敲才能写成好文章。因这是一个历史小故事，了解故事的特征，练习讲故事是运用文本特征做出的言语实践。

四、咬文嚼字，推敲课文语言

1、半路上，他想到昨夜(即兴 即时)写成的那首小诗

括号里的两个词语含义有哪些不同?你觉得在这句话中用哪一个词非常正确?

2、大家读读课文，找一找准确用词的地方。像韩愈一样言之有理，令人信服。

【设计意图】本片段是书后的一个练习，放在教学上，主要是使学生深切感受到推敲，或者说斟酌文字的妙处。

五、拓展诵读，交流推敲佳话

1、百炼成字，千炼成句。古往今来，为了探求形象生动、准确传神的抒发效果而呕心沥血、吟诗作文的又何止贾岛、韩愈呢?不少诗人，因为锤炼了一些字眼，也留下了这种一些不朽的诗句和动人的独白。

2、出示诗句：

春风又( )江南岸，明月何时照我还?

( )定青山不放松，立根原在破岩中。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳( )春烟。

3、分四人小组讨论讨论：

(1)诗句中所空缺的是哪个字?

(2)把诗人所用的字换成其它的字行不行?为什么?

4、关于“绿”字，也有一段佳话，谁可讲给你们听一听。

六、走出文本，学习推敲语言

1、好诗、好文章是仔细推敲的成果，俗话说：“文章不厌白回改。”接下来，我们来推敲一句话，看能不能表达得具体、生动一些。

2、出示：

春风吹绿了树荫，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏树的花苞。

3、结语：

同学们，这节课我们了解了善于揣摩的“苦吟诗人”贾岛，知道了推敲是一种态度、一种追求、一种境界。不经推敲，打磨不出精品。让我们在未来的阅读跟习作中养成推敲的习惯，做一个关善于推敲的人。

【设计动机】学生对贾岛认真严肃的作画心态和锲而不舍的潜心精神有了充分的了解。对文本中的词语有了初步推敲实践，但还必须寻求这个典型的普遍意义，进一步诠释古代创作的苛求以及用字的巧妙。而情景训练拓展了学员言语实践的深度，增强了学生对形象的体会，使教师的体悟力、创造力、思维品质受到发展。

小学四年级语文《推敲》教案范文二

学习目标

1、正确、流利地朗读短文，并可讲出这个故事。

2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由字词组成的词句。

3、了解故事的经过，理解“推敲“的涵义。学习贾岛严隶的作画心态和锲而不舍的潜心精神。

教学重点、难点：

理解“推敲”的涵义。学习贾岛严隶的作画心态和锲而不舍的潜心精神。

教学设计

一、谈话导入,揭示课题

师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。

师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语之后是哪个意思呢?

生答。

师：推敲就是斟酌文字的含义。

“推敲”一词的由来还饱含着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个独白——推敲。板书课题，齐读课题。

二、检查复习情况

1、生字词

第一组：贾岛、和尚(点身份：和尚，)

第二组：韩愈(点身份：京兆尹(首都的总理))、仪仗队(图片加注释)

第三组：门闩(附图片)

第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕

第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当(让学生看到前后两词是近义词)

2、课文讲了一件什么事?贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了问题。

师：你可用几个词语概括一下吗?板书：即兴赋诗——斟酌文字——韩愈解疑

三、自主学习，合作研究

看来大家对斟酌“推”字跟“敲”字这部分更感兴趣。现在请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是如何斟酌“推敲”的?为什么贾岛冲撞了韩愈，韩愈不怪他，还给他斟酌用什么字好?画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。

1、自主学习

2、合作探究

四、精讲点拨

1、贾岛是如何斟酌“推敲”的?

贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人发现他这个样子，都感觉非常搞笑。

(1) 什么是吟哦?那贾岛吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)

(2) 让我们学着贾岛的样子一起来做一做。(师生一同边吟诗，边做动作)

(3) 看到贾岛这个样子，大街上的他们会说些什么?

(4) 用一个词比喻此时的贾岛你会用哪个词。(专心致志 全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真)

(5)指名朗读，看看谁可借助朗读再现当年的情境，让我们发现一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。

2、韩愈是如何斟酌“推敲”的?

过了一会儿，他对贾岛说：“…………读起来也响亮些。”

师：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢?我们也来斟酌一下这两个字。

鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”：给人的觉得是：……

鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”：给人的觉得是：

生分别发表看法，小结：是啊!还是用敲字最巧妙。

师：谁来当一当韩愈，说帮贾岛听一听。指名回读韩愈的话

3、释疑：韩愈为什么不指责贾岛，反而帮忙斟酌呢?

学生发表自己想法。引导抓住“韩愈也是一位的作家，便更有兴致地思考出来。”弄清楚原因是韩愈成为一名的词人对斟词酌句很有兴趣。

4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料

韩愈：韩愈也是古代的词人，位列唐宋八大家之首，他写的诗歌在当年影响巨大。他是一位语言大师。善于使用前人词语，又强调近代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已变成成语流传迄今。

贾岛：的咏史诗人。苦苦地思考吟诗的词人。为诗艺洒尽心血，几到忘我。“二句三年得，一吟双泪流”，他也因而锤炼出许多文学精品。后代作家中并且有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。

5、总结：通过这段资料你看到她们二人本来身份差距，但仍有一个共同的爱好——斟酌词句。

共同的爱好让人们展现了一段文坛千古佳话。正是因为这一段佳话，后来，人们把作诗和写作时斟酌文字叫做——推敲。

古往今来，人们念念不忘;贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人，茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古流传，从而创造了博大精深的中华文化。我们要感谢“推敲”——是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话;是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的神奇和无穷魅力。

6、启示：学了推敲这篇短文，你从它们身上读懂了哪些?

——学习贾岛认真细致的作画心态、锲而不舍的潜心精神，能谦虚受教。板书：严肃认真

——我们在写诗和写作时，要反复比较，多加斟酌，使所用字词变得精确、传神。

——文章不厌百回改，好文章是改回来的。

五、拓展提高

古今中外，许多画家、作家都象贾岛那样，做学问态度严肃，文学作品追求完美。你还了解有关推敲的独白吗?——春风又绿江南岸

六、作业：

搜集其他推敲文字的独白，用简要的文字把故事的梗概记下来。

附：板书设计：

9 推敲

即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑

严肃认真

小学四年级语文《推敲》教案范文三

教学目标：

1、学会本课的认字新词，结合课文理解字词。

2、能恰当、流利地朗读短文，了解课文的主要内容。

3、理解“推敲”的涵义，学习贾岛做学问的扎实态度跟刻苦钻研的精神。

重点难点：

读好词句，读通课文。了解故事的经过，理解“推敲”的意思。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的安谧，惊醒了栖身在池边树上的鸟儿。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情境。

2、映示：鸟宿池边树诗词教案范文，僧敲月下门。

(1)指名读句子，注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定了解这句诗是谁写的吧?

4、课件出示全诗，师范读，学生齐读

5、简介贾岛

6、揭题：板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

二、轻声自读课本两到三遍，课件出示要求：

三、检查自读效果。

1、学生展示导学案第三题。

2、认读生生字或新词(出示课件)：

3、指导读好以下语句：(出示课件)

4、指名分自然段朗读短文，结合上下文说说有关词语的含义。(见课件8)

四、作业

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

二、导读课文。

第二自然段

1、映示图画，说说图意，看看课文中那句话是描写这幅图的，用“ ”画起来。

2、自由朗读，说说读懂了哪些?(贾岛和李凝是好朋友)

3、从哪个地方可以看出贾岛和同学李凝的友谊非同一般?

4、理解重点句：(出示课件)

5、出示重点词语：夜深人静 月光皎洁，学生展开想象，体会原本环境之宁静、迷人。

6、小结，板书：发生 深夜访友 以诗相赠

第三自然段

1、指名读课本，思考：贾岛骑着毛驴是如何想的，又是如何做的?(分别用“--”和“﹋”画出有关的词语)并交流。

2、重点理解“妥帖”

3、比较分析：(出示课件，学生交流)

4、小结，板书：发展 一字斟酌 反复推敲

第四至六自然段

1、默读思考并交流：贾岛是如何闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这表明了哪些?

2、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

3、小结，板书：__ 冲闯仪仗 请求宽恕

第七自然段

1、自由朗读，思考：这主要写了哪些?

2、学生交流：“犹豫不决”什么含义?联系上文，说说哪些段落具体地说出了贾岛“犹豫不决”?

3、出示韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小结，板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同

学生自学第八自然段：理解什么叫“推敲”。

三、作业：

1、熟读课文，准备复述。

2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

四、板书设计： 9、推敲

发生——夜深访友 留诗相赠

发展——一字斟酌 反复推敲

__——冲撞仪仗 请求原谅

结局——韩愈表态 贾岛赞同

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，“推敲”这个独白非常搞笑，每个老师都必须会讲这个故事。今天这堂课我们就来开个故事会，看谁讲得更精彩。

二、指导讲故事。

1、熟读课文。

师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影这样故事中的贾岛和韩愈在你的头脑里活出来。

学生练读课本。

2、提示讲述顺序。出示板书(略)。

3、学生练讲：

(1)各自练讲。

(2)分小小组练讲。

(3)各组推派代表讲。

(4)评选“故事大王”。

三、指导造句。

1、映示原句。

2、学生练读，说说上半句讲了哪些，下半句又讲了哪个。

3、练习：

(1)把句子补充完整：

即使今天下雨，你也______________________

_______________________，同学们也可自觉遵循纪律。

这次考试，____________________，也不需要骄傲。

4、学生交流口头造句，师生评点。

四、作业。

1、造句。

2、练习把这个故事讲给对方唱。

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