高中地理试卷分析讲义

高中地理试卷分析讲义高中政治试卷分析教案篇一:高二政治试卷分析 2015-2016学年上期教学质量调研测试 高二政治试卷分析 高二政治组 一、试卷总体评价 本次期中考试试卷考查的内容为高中必修二《文化生活》的全部内容，比较完整地考查了整本书的知识跟内在知识结构，特别强调了知识的内在联系。总体体验是:灵活，与时事、生活实际密切联系，具有较强的时事色彩，与地理学科理论联系实际的规定相呼应。 具体特征有下列几点: 1.重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解跟利用能力。期中考试成为阶段性考试，更要提出学生对基本框架跟基本知识点的确切记忆跟理解掌握。而高考强调考查能力、鼓励创新，也常常是在对考生的基础知识有一定规定基础上所提出的素养考查。 2.关注社会跟生活实际，题目紧贴中国热点问题，积极反映民众所关心的现实生活难题，理论联系实际，具有更强的时代氛围。引导学生关注、正确了解、正确预测、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在以前教学中应落实的，更是会考政治学科命题的方向性原则。 期末试卷正力图指导我们学生在以前的准确教学中朝这个方向努力。例如:诚信问题、一带一路等等。 3.注重培养教师辩证思维和预测、解决难题的能力。

试卷中第26题，在加强核心知识跟主干知识的基础上，重视了考查学生的思辩能力，突出引导学员学会探讨题目，解决生活中的实际问题。大部分主观题都指出学生从材料中提取信息的能力、政治用语的使用能力跟知识的迁移能力、多角度看问题的素质，要求非常高。整体试卷的难度适中，客观题比较难，主观题处于中等水准，能充分展现高中数学的考纲要求。 4、试卷的正答率和得分情况:全卷满分为100分，共31题，客观题分值为50分，主观题分值为50分。从得分来看，共有505人参与了考试，平均分为55.38分，不及格，最高分90分，不理想。其中，不及格人数286人，远远超出了及格人数219人。90分以上0人，只有2个90分。80分以上24人，75分以上57人，70分以上92人，主要分布在实验班。普通班最高分80分。下面重点剖析一下两个实验班的地理成绩。 两个实验班，客观题均分分别为34.3和36分，主观题分别为35和36分，总分平均分分别为69.75和71.58分。6班政治成绩相对好于5班。其中从单个题的得分来看，26题的助攻分别为3.5和3.4分，满分8分，不到一 半。这道题注重素质考查，学生读不懂题目要求，失分就多一些。

二、学生失分原因分析 (一)选择题部分 选择题总体得分不高，50分的满分，实验班得分在35分左右，年级得分在28分左右。说明学生在学习中不仅基本常识的记忆外，对基本概念跟基本机理的理解上有缺失，例如单项选择题的第6、11、18、19、21题，错误率较高，正答率分别为:37.23%、27.23%、 29.5%、 30.1%、 26.93%。几乎只有三分之一的人做对。主要存在弊端是:学生本来的常识结构不完整，知识网络还没有构建，看问题缺失多角度，有些知识的把握本身有出错，审题缺乏深度，学生没有掌握基本的解题方式。 1、不能排除错误选项，特别是带有组合选项

的选择题，学生不会排除错误选项。例如第21题选项中?是出错的，学生无法很好地排除，第18题，本题考察的是国内精神的作用，很多朋友误选了??，即美国精神是哪个，这体现出学生基础知识掌握不稳固，缺乏深入细心、准确灵活的掌握，同时也在读题上存在一定的缺乏。因此我们却需重视基础知识的教学。 2、对题干所释放的信息不理解:如第11题中题干要求“学习型社会的内在要求是哪个”，很多朋友不理解其 意，误选为标准、表现等。第6题、19题，都是由于这些学生对题干传递的信息不理解，所以不能找出相对应的理论来表明，这一方面体现出学生在易混知识点的理解区别上还存在巨大难题，同时也体现出学生掌握材料中有效信息的素质十分弱。 3、缺乏语句的确切翻译素质和常识迁移能力，尤其体现在 “古诗文” 、“名言”类题目。第7题中习近平主席讲的“物之不齐，物之情也”这一见解，很多朋友不明白题目的含义，因此就做不对题。 (二)主观题部分 主观性试题总体状况尚可，比选择题的得分率高，但也存在众多弊端，具体探讨如下。 1、学生对基本原理的把握还不完整，头脑中存有的知识点和常识框架还不厚实，表现在基本的知识点书写不完整。 2、审题不细致，没有关注题目中的限制性条件，对设问的审读缺乏系统性和完整性。

第27题的常识范围为“人类文化的发展”，很多朋友答题范围错误，答成第四单元的知识。 如第28题的设问要求是“世界文化多样性和中华文化”的常识范围，而这些朋友在探讨时只提问了其中一个 范围，还有非常一部分同学没有结合材料进行预测因素，很不符合题意。 3、学生答题不完善，如答题缺乏针对性，意思缺乏层次性和逻辑性，内容、观点变得非常零散，有的就是理论见解的浅显堆积。如第31题说用“发展美国传统社会主义文化”的常识说明开展全民阅读的含义。结果是非常一部分都是把了解的十几个要点都堆积起来了，缺乏有针对性的剖析表明。 三、教学反思 1、教学中应格外重视“双基”，注重知识结构跟网络的构建。严格依照地理学科教学规定，做好知识的梳理、记忆跟理解，帮助学生具体掌握基本概念的涵义和外延，比较、澄清一些相似、相关的概念跟原理，真正做到基础知识夯实，基本见解明确，主干知识知道。 2、继续落实理论联系实际的方法，让学生产生主动关心社会热点跟生活的习惯，并一直利用所学原理预测社会现象。 3、加强备课组内部的集体备课，提高团结协作能力，注重备课内容，集中开展课堂难重点的剖析和突破瓶颈的方式高中政治教案范文，尤其是易错点、易混点的剖析，以及课堂教学方式、教学方案的设计。

高中地理试卷分析讲义篇二:高一政治期中考试试卷分析 高一政治期中考试试卷分析 政治组:李小红 本次试卷共两大部分，分值分布为选择题60分，非选择题40分，试卷总分为100分。 一、试题分析 本次期中考试为高中教师进入初中以来第一次大型考试，为提高教师的学习信心，提高学员的学习兴趣，总体来讲，本次政治试题难度较适中，试题主要有下列几方面特征: 1、从试卷的结构看:15道客观题，共60分;2道主观题，共40分。试卷的分值分布是非常合理的。选择占了总分的60%，这样的分数设定符合高一学生的学习特点

。毕竟，高一的学员知识累积少，缺乏预测社会弊端的心得，对常识的把握也非常宽泛。缺乏灵活运用所学知识预测社会经济问题的素养。因此，这样的分数设定符合高一学生的学习状况，并有利于培养教师的学习兴趣。 2、从试卷的难易程度看:无论是主观题还是客观题，都非常重视对基础知识的考察，且相对简单。前半学期所学重点知识几乎都有所体现，如价格变动的制约、影响消费的诱因、企业的经营之类。这些知识点都是教师在以前的课堂过程中反复讲解和练习的。 二、学生答题情况预测 1、失误较多的题 单选题中的4、7、8、12、15题，主要考查学生的理解素养，难度稍微大一点，很多学生失分严重。而简答题的得分情况可以说是两 面倒，基础知识记住的学员基本都可得满分，否则只能一半或者一分不得。由于简答题都是考查记忆能力的考题，同时考察教师的理解知识跟利用知识的素养，普通班学员学习期间没有认真去记忆，基础较弱，所以失分严重。 2、得分较高的题 得分较高的考题主要是单选题，基本上比较多送分题并且凭在日常生活中对经济生活的理解就可以作答，因此得分较高。 三、存在疑问分析 1、很多学生对基础知识的把握不到位，在个别选择题和简答题上失分过多。

而这种选择题并非由于难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好教材中的基本概念跟基本看法。这就规定学生在未来的教学中应重视基本概念跟基本机理的教学。 2、部分学员对答题方式的把握不到位，审题不准:在选择题上，不会应用比较法、排误法;在主观题上，审题不准，没有掌握解题方式，因此应不就是课本知识点的简略列举，使答案变得僵化、教条，要不就是答非所问，知识点混乱。 四、改进措施 仔细探讨这一次的学员试卷，都可以找到我们在教学中的薄弱环节，为了未来成绩的提升，简单提以下几点建议: 1、 教学应回归教材，回归基础。在后今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作，使学生可迅速而准确地识记知识，提高学员解决难题的素质。 2、 要切记提高学员的审题能力。获取和解密信息，是恰当解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是相当重要的。许多考生在应对问题时无法精确运用知识，在答题时或答非所问。 3、提高学员的做题技巧。尤其是主观题，让教师先解题找出考点，然后作答。作答时需要应把知识点和材料结合。 4、提高学生的书写能力。在以前的作业练习中提高训练。 高中地理试卷分析讲义篇三:高三政治期末试卷分析 高三政治期末试卷分析 高三年级:吕芹娣 一、对试卷的整体评价 本次考试试卷重点考查了经济生活、政治生活、文化生活跟文学生活四册书。

试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。试题难度适中，区分度大，时政性强，可信度高，有效地诊断了学员第一轮复习存在的难题。 本试卷有如下特点: 1. 试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了教师对社会地理现象的了解能力。 2. 知识覆盖面较广，题量适中，分值恰当,四个模块的主要内容都作了考查。 3.主观题选材新颖、设(本文来自: 教 师 联 盟网:高中地理试卷分析讲义)问灵活、综合性

强。试题选材大多是我们经常该注意的热点、哲学试题切入口较小;整套试卷综合性强，显示高考命题的特征跟方向。 4.选择题总体难度不小，大多数选择题得分率在70%左右。例如12题，学生解题不清，没审出题中的2%为月利率所以在计算中错误了;13题分不清恩格尔系数表示比例错误率也较高;17题为习近平发言精神为主观范畴不能作为评判事物的标准;21题跟23题为审题设问不清。主观题学生得分率也不高主要在于:对基础知识把我不清，不能明确的答出题中所规定的知识点例如39题(3)问要求用辩证否定观和变革观念的有关知识，学生不能准确做答，暴露出了学员平时学习问题。 二、学生答题中存在的主要难题 1.学生对基础知识记忆不全、理解不透。 2.学生解题不清，不能准确提取有效信息，导致答案偏离方向。 4.学生认知不开阔，知识之间的内在联系掌握不到位，知识迁移能力缺乏。 5.学生没能把握解答主观题的恰当思路跟步骤。 部分学员客观题的得分较高，但主观题的得分较低，其主要因素是没有掌握各种主观题的做题的基本原则跟步骤。学生考试时，看到题目后想起什么就写哪些，常常答不到“点子上”。很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把课本知识跟材料有机结合上去，学生应么只发现材料而忽略书本知识，要么只提问书本知识而没有结合材料。

部分学生提问问题时还存在模式不清晰，语言不完善，运用政治用语能力缺乏等弊端。 三、对高中政治后阶段复习教学的建议 1.进一步奠定基础。 立足课堂，重视基础，在课堂教学中一定要让学员透彻理解基础知识，精确表达基础知识，辨清易错易混知识，熟练运用基础知识，舍得花时间记忆知识，构建知识制度。 2、重视审题能力培养。 平时教学中要舍得花大力气引导学生审设问、读材料，挖掘材料跟教材理论的结合点、切入点。充分发挥考试的功用，精评、精讲好期末考试试卷，并渗透在以前的每一次练习讲评中，培养教师认真审题的习惯。 3、加强理论联系实际 既应鼓励学生关注大热点，也应鼓励学生关注这些切入口小、但立意高的小热点，如本次考试涉及的“三公消费”、“中越关系”“白炽灯的使用”等;同时应多角度设问，提高学生从不同角度了解、分析跟解决难题的素养，提高学生的应变能力，适应高考的要求。对于易混易错知识也应理论联系实际，帮助学生正确理解区别。 4(精选、精练、精讲 本注重质不贪量的方法，精选材料、精编学案，紧密联系社会生活实际高中政治教案范文，坚持讲练结合，使复习知识、习题训练、反馈总结融为一体，提高课堂教学的针对性和实效性。一节课扎扎实实做一道主观题，精评一道主观题，让学员切实感悟答题的技巧，学会探讨、学会解题、规范答题。

5.以人为本、关爱学生。 在现今突出语数外的中考制度下，学生对地理学科的学习不够重视，精力投入不足。老师很要守住防线，充分发挥主观能动性，“以学为本”，努力做到“三贴近”，生动活泼地加强课堂，充分激发师生的学习热情。要加强研究学生的个体变化，提优补弱，尤其应关注临界学生，增强人们的学习信心，提高人们的政治成绩。更应在课堂教学中尽早地对教师进行思想政治教育，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。