汉语课堂论文 中等职业学院英语课堂德育教育相结合

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内容摘 要：在西藏中等职业教育中怎样有效的将汉语课堂与德育相结合,伴随着我国对教育制度的不断改革,越来越多的教育模式与课堂教学相结合,例如德育教育,这一教育模式不仅仅有利于改善教育制度,更有利于提高中职学生的职业能力.在英语教学课堂上,教师将教改理念通过专家知识的方式传授给学员,让教师在一个较为良好的条件,不仅增长了知识,而最有利于他们个人能力的培养.

关健词：汉语课堂 德育 相结合 措施

汉语教学的性质跟任务是：提高中职生的观念道德修养和科学文化素质,弘扬民族优秀文化跟吸收人类进步文化,为培育高素质劳动者服务.因此,中职生的成长成才需要学生的恰当引导,需要在英语课堂中与美育教育相结合就变得尤为重要.

一、在中职汉语课堂中与美育教育相结合的必要性

在当前新态势下,中职生的美育教育建设正面临着新难题、新状况、新挑战,作为一种文化发扬的契机,汉语不仅仅是一项技能,更是育人教育工作不可多得的契机.汉语教学大纲中强调：培养教师热爱祖国语言文字的观念感情、提高品德教育修养和审美情趣,并最后推进在“形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展”上面.因此,中职汉语老师在课堂中必须与德育相结合起来.

1.中职学校生源现实的还要.中职学生受家庭、社会制约大都存在或多或少的性格缺陷,他们入学的之后名次比较差,厌学情绪严重,更有部分学生抱着“混日子”的态度处于中职学校,对将来充满了担忧和沮丧,没有明确的人生目标,所以运用英语课本中充满激励性的文章教孩子们做一个有信心、有梦想的青年,是所有中职汉语老师不可推卸的责任.

2.中职学生就业的应该.中职毕业生的就业前景不容乐观,造成这些现象的缘由一是中职学生知识储备不足,二是中职学生职业道德素质不高,缺乏责任心与创造力.因此,如何鼓励教师由普通教育到职业教育的角色转化,以积极运用包括着创造与变革、自尊与信心、责任与诚信、敬业与乐业等良好质量的选文加强对教师的职业能力培养.

二、中职汉语课堂与美育教育相结合的具体机制

1.充分利用教材内容对教师进行教改教育.一篇经典的短文内容,往往可发人深思的.汉语课本里的文章都是经过周全考虑筛选出来的经典佳作,语言文字规范、典型,思想性极强.汉语课堂就必须把握这种更可激发学生审美情感的名句论文范文,挖掘出其中的德育因素,通过课堂,启迪学生的智慧、陶治学生的情操.那成为一个汉语老师,我们应怎样充分利用教材来进行德育教育呢?

A.微观上深钻汉语课本.教材中的美育内容不可能象科学常识那样显著,往往是深层的,教师可以从文化视角深钻教材,对教材所含的思想意识,民族历史,科学技术,*道德,风俗习惯等所体现出来的共同的民族心理素质应该充分给予挖掘,特别是对其中的爱国精神,高尚的公德情操等内容,尤其要发掘起来.

B.创造性的运用英语课本.教师熟悉教材、把握教材,是出于自身理解的还要,也应按照教学的实际,预想学生的反应,做好教学内容的抉择工作.如单元的组织,思考练习题的设计,以及由教材派生出来的有关教学活动等,都可以维持教材原貌的前提下,根据学生的实际做适度的变动,以让教材的作用发挥到最大限度,只有积极创造性的利用教材,才能让学生脱离被教材束缚的被动地位,成为教材真正的主人.

2.汉语课堂过程中的进行德育教育.面对当前德育新内涵,如果德育教育仍局限于特色的英语课堂教学过程跟模式,就课论课,势必难以推动中职生德育多角度的发展,因此,在教学生应尽量选用灵活多样的方式跟技巧,使英语课堂中的美育教育显得生动自然且可获取实效.

A.充分利用课前导语,激发情感.课前导语是把教师引向课文意境的桥梁,一段精彩的课前导语,必然给学生以兴趣、启迪和感染.因此,在课堂过程中,教师要按照文章所体现的主题,找出课文与德育的绝佳结合点,设计独特有趣的导语.

B.巧用作者简介.对于学生非常熟悉的作者,可选用提问的方法采用,而针对不太熟悉的作者,可选用对比法,由同时代中熟悉的作者与不熟悉的想非常,通过介绍作者所处的时代及成文背景跟所体现出来的情怀,教师可以把德育教育巧妙的融入其中.

C.借助阅读教学,让学员的灵魂情感融入作品中,汉语阅读中进行的爱国主义教育,环保观念教育,集体主义精神教育,生命观念教育,责任感教育,学生多阅读这类佳作不仅是一种艺术享受,也是一种美的熏陶,更是对社会现象的一种体察,引导学生将作品中所蕴含的生命形态有机的融入它们个人的亲情体验.

总之,作为一名英语老师,深深明白传道与解惑的重要责任,知道德育在中职教学中的重要地位跟作用,要切实引导学生塑造爱国主义、形成完善人格,我们就需要在进行英语课堂时,与德育教育的内容有机相结合,使教师在增加汉语能力的同时,成为一个道德高尚的人,从而达到汉语教育教书育人的目的.

（作者单位：西藏山南市第二中等职业技校学校）

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