初中语文教员的教案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

初中语文老师的教案 备好课是上好课的前提。对学生而言，备好课可以提高课堂的计划性和针对性，有利于 教师充分发挥主导作用。 但现在学生备课过程中也有或多或少的弊端， 以下是本人教学过程 中就备课这一环节发生的难题的所做的简单陈述。 一、教案与上课的教案不统一。 为应付大学，教育局的检查，超前备课或停滞备课现象大有存在。滞后备课导致随意从 网上复制粘贴的现象严重出现。 超前备课导致上课和讲义的不统一。 两者都造成教学效果不 明显。有时候备课和听课达到了时间上的一致性，却忽视了内容的统一。教案仅仅是为了要 付检查。因此应端正教案写作态度，备课要与开会在时间上跟内容上超过统一。 二、没有认真研读教学大纲,熟悉教材。 多数教师备课只是基于当天所上一课内容初中英语备课教案范文， 没有整合整个单元或者整本书的常识。 因此， 备课前应潜心教学大纲,通读、熟悉、钻研教材,找出教材的重点、难点和他们之间的内在联 系,根据教材内容建立教学目的、教学规定和教学方法。教学大纲是撰写教材的根据,是学生 进行教学的根据,是教师学习的根据,也是考核的依照,因此应加强大纲的学习。 在研读大纲的 基础上研读课本,可以提高对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解,才能驾驭教材。要理 解教材,不能只读一课书或一个单元,必须背诵全册教材,有条件时要背诵全套教材。 只有这种 才能掌握教材的重点、难点和他们之间的内在联系。 三、备课时没有在充分认识学情的基础上考量教法。 教学活动的设计应按照学生的学习基础跟学习习惯而定， 不能盲目设计教学活动。 不基 于学情而设计的课堂活动是无效的。备课包括两个方面的工作,一方面是钻研教材,一方面是 了解学生。从某些含义上讲,了解学生比钻研教材最难,因为教材是固定了的,而学生的观念是 经常变化的,并且直接妨碍着学生的学习情绪。此外,学生的学习基础、学习方法、学习习惯 都直接妨碍着它们的学习。作为学生就要在备课、教课过程中考量自己的全部学生,这样才 能有的放矢地进行教学。 备好课是一节课成败的前提，直接影响了教学效果。因此，在备课这一环节上学生要端 正态度，研读课本，了解学情初中英语备课教案范文，为上好一节课做好充分打算。