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小学语文评课活动总结 小学语文评课活动总结 1 三月十八日我有幸到广西 体育馆参加了 20xx 年全国高中著名特级校长教学美术展示 暨广西分校数学特色教学研讨会，聆听了三位中国中学语文 教学教授的展示课，他们分别是：浙江省金华市战前小学特 级学生俞正强;浙江省特级校长，嘉兴市教育学院课程改革 研究处副处长，嘉兴市小学数学协会副会长，小学数学研究 员朱国荣;江苏省南京市北京东路小学副校长，数学王子的 张齐华.以下是我在听课中的收获。 俞正强老师上了《面积的认识》这节课，俞老师充分利 用教师生活中的感受跟已经把握的物理常识进行化学概念 的课堂，强调教师应鼓励学员对自己生活中的经验进行激活、 加工和改造，联系之前学过的品质单位、长度单位，让学生 自己理解面积单位，并在学校里找一平方厘米、 一平方分米、 一平方米的东西小学数学评课范文，在班上进行汇报。在课堂面积的之后，俞 老师不是直接告诉学生什么叫面积，而是使同学们讨论哪些 是面积，当有一个学生说面积是放到东西上的东西时，俞老 师就顺势引出了面积的概念，然后再结合生活情景理解面积。 俞老师他关于物理概念教学的观念，强调学生课堂英语概念 的之后应分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由内 而外的，也就是利用学生之前学过的概念来理解的 ;后概念 是由外而内的， 是应鼓励教师运用生活心得通过探讨、 加工、 讨论总结起来的。

俞老师诙谐的课堂语言，恰如其分的赞扬 给我留下了非常深刻的印象。 朱国荣老师上的《折线统计图》 ，朱老师环环相扣的设 计，以及凌驾课堂的智慧深深地折服与感染了我. 课刚起初 的时侯，朱老师和学生们聊天，问了教师一些疑问，他说， 我从今天的问话中了解了他们是民主路小学四年级〈一〉班 的学员，又清楚了他们的班主任是姓马的。所以说答案是在 问题中形成的，那么他们不想认识我吗?你们也可以问我问 题。接着学生问他困惑了，一个学生问道：老师，请问你为 什么姓朱啊?顿时，会场一阵哄笑，学生们也是笑了。但老 师不愧为见多识广的特级校长，只见他面带笑容地问，请问 这位朋友你姓什么呢?为什么姓这个呢?好一个反驳，一下子 就解决了这个难题，更是拉近了教师和师生的距离，为整堂 课的推进营造了良好的教学气氛。对课堂上的突发事件，朱 老师仍答得这么艺术。想想自己班上有时学生问自己没有想 到的问题， 自己有时是不责怪， 或者是恶言相向， 相比之下， 觉得自己跟朱老师差距巨大，真的要好好向他学习课堂机智 的美术。 在课堂教学过程中，朱老师没有直接诉学生什么是折线 统计图，折现统计图有哪些好处，怎样做这线统计图，而是 在教学的过程中提出了缓解问题的方式与思路。

朱老师巧妙 地使学生猜这一幅折线统计是表示聪聪的而是本来的。为什 么是表示聪聪的，你要说明你的原因，有没有更好的方式使 班主任挑选教师呢?一下子就引发了学生的学习兴趣，为接 下来的教学奠定了很高的基础。朱老师的课充分展现了新课 程标准里的。让更多的学生都参加进来，不是教师说，也不 是一师一生对话，而是生生对话，全体的参加跟思考。 张齐华老师不但上了一节课《用数对确定位置》还做了 一个专题讲座《让教学充满活力的秘密》 。听了他的课，数 学王子的赞誉果然名不虚传，听他的课真是一种享受，让人 受益匪浅。 张齐华老师的《用数对确定位置》 ，张老师在课前跟学 生亲切地说话把学生引入一个轻松愉快的学习气氛。张老师 首先使教师猜猜照片中那个是他的小孩，从而引发位置。学 生参加的兴趣很大，通过生生互动的学习方法增加了课堂的 有效性。整节课老师教得轻松，学生学得愉快。当学生一到 认为唯有一个答案的之后，张老师会紧张地和教师说： “老 师真羡慕他们，尽管老师偏爱课堂上有许多不同的声音，但 是当只需要有一种声音的之后，你们坚持了自己的看法。 ” 我相信在张老师的称赞声中，一定会潜移默化地培养了教师 求真，求实的科学精神。

张老师的教学评价语言更非常，我 都一一记下去了：对一个回答错误的学生他会和她握着手说： “我和你握手不是我赞成你的表述，而是感谢你为课堂创造 出了两种不同的声音。 想想， 要是我们的课堂只有一种声音， 那该多单调啊!”当学生通过继续探讨重新回答时他会说： “你的不服输让我们很接近真理!” 当张老师要引导学员自 主研究的之后他会说： 都说实践出真知， 数学讲究的是研究， 难道他们就不想深入探究。一堂好课，也需要是学生全部素 养在某个特定课堂情境中的自然挥洒，正如张老师说的这样： 好课是从心灵深处流淌出来的.以后小学数学评课范文，我要多向名师学习， 向身边的同学学习。 这次听课给我的体会就是： 1、 教师对学员研究得浅显、 把握教材准确、教学设计巧妙、课堂调控活跃。 2、给学生 真实感、亲切感、亲近感。3、教给教师的常识真实、可看、 可学、可用。4、教师心中有学员，上简洁真实的课，营造 实事求是的教学。 小学语文评课活动总结 2 由十堰市教研室组织的全 市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有 幸出席了此次研讨活动。我发现参赛的每一位老师都以自己 的传统造就着物理课堂教学中生命的访谈，真可谓“八仙过 海，各显神通” 。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心 准备的课，在这里，我亲自走进着它们对教材的真切解读， 感受着它们对课堂的精确掌握，体会着它们对学生的密切关 注。他们在进入学生智慧大门的同时，也使我学到了这些更 多新的教学方法和新的课堂理念，引发了我对教学最优化的 思考： 1、 我真切地感受到了学校数学源于生活， 体现于生活。 教师成为师生学习的引导者为教师提供活动的表演，调 整学习的方向，是关键时刻予以适度的点拔的学习过程的支 持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材， 更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路 小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图， 让学员找出其中的数学信息，然后按照这种信息提问题并解 答。这些都是与生活贴近的常识，学生听上去亲近，求知欲 就强，要突破的梦想就强，做起题来积极性高，