小学美术优秀教案_其它课程_小学教育_教育专区

小学美术优秀教案 小学戏剧优秀教案 篇一 教学目标 1.学听歌曲《小红帽》 ，并可有表情地背听。 2.学习歌词《小红帽》歌谱的听名。 3.引导学员按照歌曲编排动作进行歌伴舞。 教学重、难点 1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气 ;练习清晰 的口齿吐字，用轻巧的嗓音演唱曲目《小红帽》 。 2.根据歌曲编排动作进行歌伴舞。 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童乐曲。四二拍，C 大调，是 由六个乐句组成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地 运用了第一乐句的后半句加以变化外， 每个乐句均以 do、 re、 mi、fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐 句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相似 ;而第四、六 乐句则完全相同。歌曲曲风以音阶式的级进与分解和弦的跳 进穿插运用，使戏剧形象既统一又有一定差异、既流畅又活 泼，是一首流传最广的优秀少儿歌曲。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的独白，给朋友 《小红帽》 们讲一讲? 2.欣赏《小红帽》动画，教师向师生讲解《小红帽》童 话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真 聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲 1.初次聆听《小红帽》歌曲(或老师范唱) 教师强调倾听要求：注意观察同学范唱时的笑容，听完 以后说说你对这首歌词的初步展现。 2.教师继续有心灵地范唱歌曲(或播放范唱音响) 教学要求：教师范唱前应讲明白具体规定，范唱时应声 情并茂。 3.歌词学习 (1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏 朗读) 例： 2/4 X X X| X X |X X X|X X X | 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 (2)教师帮助学员解决歌词学习中或许出现的难字、生 字或复杂的节奏型。 (3)指导学员分小组依据歌词内容，有表情地朗读歌词。 (4)全班学生继续齐读歌词。 (5)教师能使学员在朗读中按照歌曲内容，创编动作。 教学要求：教师能先范读，对复杂的节奏型给予鼓励 ; 诵读歌词时应重视指导教师用声音来体现情绪 ;可使学生创 编简单动作以提高学习的趣味性。 4.学习歌曲 (1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌词曲调。 (2)学生随《小红帽》伴奏(或学生伴奏)小声地学唱歌 曲。 (3) 教师用琴指导学员体会八度大跳的喇叭 ( 学生静听 —默听—轻唱，反复多次)，教师弹琴学生和听。

(4)教师在学员学听过程中，要留意随时纠正学生演唱 中的不足，不要让学生的出错重复出现多次之后才纠正，否 则会事倍功半。 教学要求：教师应指导学员用自然的嗓音轻声和筝模唱， 对八度大跳要求学生有恰当的歌唱技巧(呼吸、姿态)与状况; 用力度的变化体现歌曲的心情：歌曲起初，小红帽带着面包 到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担 心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地跟父亲开启梦乡， 力度减弱。 5.巩固复习 (1)播放《小红帽》歌曲学习，学生和听。 (2)分小组有情感地演奏曲目，其他小组的同事评价。 (3)学会歌曲之后，学听唱名。 三、集体创编歌表演 (1) 以学习小组为单位指导教师编排歌伴舞 ( 根据歌曲 提示的画面变化及三个情绪转化，进行编排，动作能由歌曲 提示小学音乐教案范文，也能参照动画或其它想象场景)。 (2)学生小组演出编排成果。 教学规定：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组 创编过程中迅速指导，多激励。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好看的新歌《小红帽》 ， 通过学习我们还了解了一个童话故事。同学们还能够对歌词 进行编排舞蹈，希望课后同学们可以创编出更好的演出。

小学美术优秀教案 篇二 【教材分析】 《木瓜恰恰恰》是走进音乐世界花城版三年级第六册第 七课。 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传最广的一首歌曲。 它通过抒情、活泼的曲调听出了卖瓜人的愉悦心境。由于歌 曲运用了恰恰舞的节奏，使乐曲变得更加欢快并充满生活情 趣。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的 过程。 有介绍瓜的品种跟吆喝声， 富有情调， 特别是衬词 “恰 恰恰”的借助是这首乐曲最富有情趣的看点，同时也体现了 木瓜恰恰恰 卖瓜人欣喜的心态。 【学情分析】 三年级学生调皮贪玩，经过以前音乐课的学习，已经具 备和把握了一些音乐的基本常识，有一定的生活心得，他们 想象力丰富，大部分同学喜欢戏剧，喜欢画画，其中，部分 同学爱好表现，能大胆表现自我。学生对知识的迁移有过体 会跟体会，为学生自主学习奠定了基础，有利于本课目标的 达成。在教学中，充分发挥它们的特点，调动人们的兴趣跟 积极性是本课的关键所在。 【教学目标】 知识目标：能用热情、欢快的嗓音演唱《木瓜恰恰恰》, 感受歌曲的轻快情绪跟愉悦心境。 能力目标： 能够听辨歌曲的情绪， 准确地掌握弱起小节， 切分节奏，能够用不同的表现形式表现歌曲。

情感与心态： 1.了解印度尼西亚的风土人情，热带水果，加深学生对 印度尼西亚音乐的印象。 2. 让学生在戏剧中感受到劳动人民的艰辛，同时展现 到劳动的艰辛和幸福，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的 良好品德。 【教学重点】 能用热情、欢快的嗓音演唱《木瓜恰恰恰》 ,并可用不 同的方法体现歌曲。 【教学难点】 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。 【教学准备】 自制乐器、课件、钢琴 【学科与美育的有效融合点】 1.在教学中设计场景，将学生的角色定位于一个水果商 人，以“卖水果”贯穿始终，同学们现场表演“介绍水果” ， “吆喝客人” “夸赞水果” ，让孩子们在舞台、游戏跟唱歌中 体会到卖瓜人欣喜和骄傲的心态，同时感受到劳动的辛劳和 快乐! 2.通过师生(生生)的合作演出，培养孩子们团结合作跟 集体主义的精神。 3.见缝插针的联系父母的生活实际，把感情作为主线， 通过情景表演折射生活的本质，告诉孩子们，艺术来源与生 活，只要用心观察生活小学音乐教案范文， 体验生活， 你才会看到美， 表现美， 并且创造美。 4.通过唱、跳