小学语文用字母表示数听课感想笔记评课记录

有幸听了吴燕霞校长执教的《用字母表示数》一课小学数学评课范文，收获颇多。对“学程导航”教学模式有了升级的感受。在特色的课堂观跟教学实践中，把课堂过程简化为教授讲、学生听或教师与一个学生一问一答、其他学员被动听课的过程。吴校长采用小组学习的方式进行，并结合教学进程给各小组评分，以不断激发孩子的学习的参加热情，向我们展现了一堂精彩的数学课。

给我印象最深的吴校长充分展现了小组合作学习的活力，而且每一个层次的学习的都是目标清楚，任务确立。最可取的一点就是有意识地在每一次的出错校正后，即时跟进相关题目再训练，加深了对这个知识点的巩固。例如在教学的第一个环节，吴校长出示两个方程，说：今天，老师请来了两条神奇的算式，想不想见识一下？接着出示：a+5=7，10－b＝4。你了解a表示几吗？b呢？问：这两道题有哪些神奇之处？（有字母）师说：知道为什么要用字母表示吗？你想用哪个方法去解决？顺着学生带着困惑的表情明确：自学是最好的学习方法，同时确立“自学提示”（投影），1.轻声朗读书本的所有内容，边读边思考自学提示，完成书上所有的填空和问题。2.书本倒数三行的内容要多读多理解，记住写法跟读法。从这自学提示可断定，自学引导非常明确，而且强调了这些必须细读，并带着解决任务的还要去读，可以想见学生阅读的有效性。接着吴老师让学员先在小组内交流，并强调要求（投影）：1.依次交流书本上的填空和疑问，组内统一答案，2.说说字母跟数相加和字母与字母相乘的写法跟读法。教师深入到小孩的交流中，去看到好的交流小组，在小组交流后再表扬，并说了好在什么地方。以此不断地让小孩学习到要怎么交流才是好的交流 ，吴老师始终把握了学习方法的鼓励。

这样的自学、讨论、交流给教师创设了探讨空间。新《课程标准》指出：“学生是英语学习的主人”，“有效的物理学习的活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是教师学习英语的重要方法”。吴老师在教学上充分相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学员以自主学习的机会。引导学员主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律小学数学评课范文，掌握知识，提高素质。在未来的教学中，如何组织小组学习是值得我们好好研究的一个课题。