[教师幼儿优秀上课说课稿范文]相关的文章

教师说课作为一种重要的教育方法越来越受各个大学的青睐,在学生职业培训、各级评优评先和学生招聘等工作中,已被应用广泛;下面是有学生幼儿优秀上课说课稿，欢迎参阅。

教师幼儿优秀上课说课稿范文1

一、说教材

《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息素养的游戏。在这个游戏中，主要发展孩子对一些图形信息的感知和分辨能力，具体而言，就是认知动物在外表上的一些特点，并借助动物的局部信息来判定整体是哪个。

在活动中，我为儿童提供了多张小动物的照片，让儿童根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置或者露出背部的多少都是不同的，难度渐渐下降。通过多次游戏，既加深了儿童对动物形状特点的理解，尤其是对一些细节特点的感知，还发展了幼儿通过局部来判定整体的能力。

二、说教学目标

结合本节课的重点难点和小孩年龄特点，我制定了下面教学目标;

1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特点来判定整体。

2、培养幼儿初步的观察能力：激发儿童爱护小动物的亲情。

三、说教法、学法

为了可最快，更好地吸引幼儿的注意力，开始个别我以游戏"问答歌"的方式引发兴趣，充分激发儿童的学习积极性。同时结合二期课改的观念，让幼儿在游戏中学习。之后我既运用和手小孩做游戏、谁藏起来了等方法，来使儿童通过事物的局部特点来判定整体。

四、说教具准备

本节课我采用：教师教具和儿童操作材料

1.教师教具除了现有的：1.《捉迷藏》大游戏图一张 2.小猫跟小孩的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的小孩跟小鸟、小狗的家，来充分激发幼儿学习的兴趣。

2.幼儿操作材料：1.小猫跟小孩卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张。

五、说教学程序

好的教学设计是推动教育目标的有效方法，本节课我采取五个环节来设计的。

第一部分：游戏引出兴趣

在这一部分是用"问答歌"的方式：

1.根据纲要上面看到：2-----3岁幼儿是口语发展的关键期，此时的孩童变得特偏爱说话，词汇量迅速下降。通过活动使它们说一句完整的话，培养人们语言表达能力。

2.根据托班幼儿的年纪特点，他们对身边的东西充满着好奇，也偏爱模仿各种动物的叫声，想借助活动促使幼儿学习的兴趣，为下个活动作准备。

第二部分：出示动物卡片，引导观察

就这个部分分了两个环节：

第一环节是使儿童观察兔子和老鼠的不同点。然后提高小狗是鉴于打扮不一样，小猫是因为颜色不一样。帮助幼儿提升生活经验。

第二个环节是想借助和手孩子做游戏超过一个巩固的作用，为下一个谁藏起来了作打算。

第三部分：出示挂图，猜猜——"谁藏起来了"

这个是本次活动的重点，也是难点部分。是借助动物的局部信息来判定整体是哪个。

第一：在这个活动中我们都发现，出示的挂图特别的可爱，色彩十分明亮，让人看了眼花缭乱的。我采取问答的方法："我们如何找呢?"让幼儿学习一个有序观察法。

第二：邀请小动物出来的方法：让幼儿说：尾巴上扎蝴蝶结的小猫快回来。在叫小动物出来不仅提高人们的学习兴趣，还培养人们的语言表达能力，同时还巩固了动物的特点。

第四部分：找朋友

是培养幼儿初步的观察能力。

第一：根据托班幼儿的年龄特点，对她们的课堂采用直观教学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找朋友，然后再请幼儿操作。

第二：整理环节中，我是注重幼儿边送边说："尾巴上扎蝴蝶结的小猫我送你回来。"不仅巩固对动物的局部的了解，而且也有增加语言能力的抒发，激发儿童爱护小动物的亲情。

第五部分：结束

让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳结束此活动。

教师幼儿优秀上课说课稿范文2

一、说教材

(一)首先说一下教材的地位跟作用

当我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的时侯，孩子们就用好奇的双眼看着我，认真地问："老师，你能够告诉我们更多关于春天的故事吗?"因为大班小朋友对诗歌已经有了一定的欣赏能力，还有小班、中班的基础，那么，我认为把《欢迎秋爷爷》这首颇具儿童情趣的散文诗带给小朋友就很适合不过了。它短小精悍，以幽美生动的童话语言描绘了冬季这一丰收的场面。诗中充分发挥想象力，将秋天的情景作了绝妙的形容和切合的联想，显得既准确又形象。诗中最终描写山楂娃娃跟香蕉娃娃为秋父亲照明，让儿童充分感受了关爱的美丽。

《幼儿园教育纲要》指出，要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。散文诗鲜明的构架特点跟拟人化富有人情味的语言简约讲课稿范文，给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发挥幼儿的想象力，符合我班儿童的学习特点，能更好的为大班幼儿所接受。

(二)活动目标

根据我园内及本班的实际状况跟教材本身的特征，围绕活动的详细内容，程序原则，对活动目标进行领域间有机的融合，制定了目标：

1、引导幼儿体会诗文诗中食物娃娃的开心情绪，体会散文的美，并可创造性的学习文学诗歌。

2、引导幼儿在理解散文的基础上，有表情的朗读诗歌诗。

3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的方法。

目标中看到：教师应培养儿童体验美、表现美、创造美的素养，感知语言的优美。因此在整个过程中，我一直围绕这一目标教学，这只是本次活动的重点，我确认本次活动的难点是：学习仿编散文诗的方法，在这个活动中我为儿童提供了丰富的视听多媒体资料，创设了一种积极的语言活动，让儿童大胆的发表自己的看法，大胆想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。

二、活动准备

为了更好的服务于本次活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备工作：

知识方面：

1、积累幼儿对秋天的相关经验。

2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容守法的接触。

教具方面：多媒体课件、录像、水果实物等。

三、分析教学方法：

1、分析教法

新《纲要》中强调："教师要作为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的观念，让幼儿真正作为学习的主体，因此本次活动主要运用下面教学方法：

(一)情景创设法

(二)情绪感染法

(三)多媒体教学法等方式

2、根据儿童具体形象思维比较突出的特征，学习时应从以下几个方面着手：

(一)引导幼儿主动构建、发现学习;

(二)借助录像、课件等多媒体手段、调动多种感官参与活动;

四、分析活动程序

综上所述，根据大班儿童学习语言跟年龄特点，结合幼儿园教学工作方法，我采取"环环相扣，层层深入"的教学方法来组织本次活动(我设计了下面几个环节)

第一环节，导入活动中，我想怎么能够使小朋友很快走进秋天的情境，对夜晚变得感兴趣，从而非常主动、积极地投入到散文诗中来呢?首先我设计了"秋父亲做客"的环节。当我扮成"秋父亲"提着水果篮，来到小朋友中间的之后。孩子们都眼前一亮，睁大眼睛上下打量我，兴奋极了!我学着"秋父亲"的声音和小朋友们打招呼，"小朋友!你们好啊!"幼儿立刻造成了极大兴趣，小朋友和秋爷爷马上生生互动起来。此时所有小孩的热情都被激发出来，神情流露出对接下来内容的无限好奇跟猜想，也因而引入了课题。根据幼儿之前对冬季的生活心得，采用问答法问："小朋友，现在是哪个季节?""那春天是什么样的呢?"小朋友纷纷举手提问："秋天是美好的""秋天是金黄色的"……

接着，我出示实物——各种水果。"小朋友们看，秋父亲帮你们带给了那么多礼物，快来看!"这里运用场景营造法，依据是为了使幼儿更直观地知道秋天，进入情境。幼儿通过直观地看，很快能够说"苹果像红红的眼睛""石榴像在咧嘴笑"这里实物的出现最可使幼儿直观清楚地知道水果的外表特征，渗透散文诗的内容，为幼儿在后来学习散文作了铺垫。

小朋友!今天秋父亲还为你们带给了一首好听的散文诗呢!你们想不想听啊?此时幼儿情绪高涨，都迫不及待的想知道散文诗内容。

第二个环节就是基本活动，欣赏学习文学诗。

1、首先请小朋友第一次欣赏文学诗。

我知道，动画片、FLASH动画，小朋友都十分感兴趣，那优美的场景和动态的形象是多媒体教学的最大优势。所以我按照散文内容，也制作了生动有趣的FLASH动画课件。在这里运用多媒体教学法主要是根据通过多媒体教育环境，创设意境，充分激发了幼儿的各类感官，激发学习、认知的兴趣，使其如临鲜明的活动场景，给幼儿留下深刻的印象，便于幼儿对内容的进一步理解，较快地处于至诗歌意境中。

随着生动有趣的场景，优美的背景音乐。我看见孩子们完全被哪一幅幅美丽的景色和丰收的愉悦所感染吸引了。如果说今天的愉悦情境为孩子们上演了一出生动的童话剧，那此时的FLASH课件就带幼儿走进了一本精致的童话书。孩子们几乎目不转睛的围着屏幕，有的跟着音乐摇摆身体，有的跟着画面里的可爱形象模仿动作，已经完全沉迷在美好的场景和诗中了。这时幼儿已经对散文诗有了一定的知道，并借助视、听对散文产生了极大的兴趣。

2、接着是第二遍欣赏散文诗，同时向幼儿提出问题。

"诗中都看到了这些水果娃娃?"水果娃娃们高兴地有了如何的变化?""山楂娃娃跟香蕉娃娃又做了哪些呢?"带着很多问题，小朋友开始有目的的赏析第二遍散文诗。

这遍欣赏孩子着重于场景中诸多水果在色彩、形状上的差别，有的早已开始凭借模糊的印象跟着念诗。在欣赏完毕以后，孩子们便就人们通过观看课件的看到纷纷争先恐后的提问我的困惑。告诉我他看见了什么，"红红的梨子""弯弯的水果"告诉我山楂娃娃跟香蕉娃娃帮助秋爷爷照路……

在这里看课件的目的是帮助幼儿记住散文诗的内容，有利于让幼儿抒发情感，通过观看让幼儿情感得到升华，借此向幼儿情感教育。"我们要做有爱心的好孩子。接下来反复学说，跟读原句熟悉散文诗结构。

3、分组朗诵，启发幼儿动作演出。

这时幼儿通过对散文诗有所了解后，需要很真切理解领悟散文诗，这时，我采取情绪感染法为儿童做示范朗诵，依据是对于大班儿童心态波动非常大，易受成人情绪影响的特征，利用自己饱满的心态感染幼儿，使幼儿可更好的领会散文诗的美，使幼儿在理解上与我造成共鸣。我是这种为儿子朗诵的。在这里，我利用自己的感情感染影响了小朋友，并没有生硬约束阻止人们。在它们后来分组朗诵的之后就变得自主轻松了这些。

第三个环节是创编散文诗

在这一环节，我特地为小朋友准备了丰富多彩的录像。我利用课余时间把我们农科院蔬菜水果成熟的景色和在南部山区拍到的自然风光以及红叶谷的红枫有近及远的变成了录像资料，为孩子们在脑海里塑造了一个更加饱满多元的丰收景象。根据幼儿思维具体形象的特征在这里再次使用多媒体教学法。"小朋友，我们今天终于是秋爷爷的好朋友了，他也要带我们去看看他的家!"

在看过录像后来，小朋友分组进行探讨，你在录像中还发现了这些食物娃娃蔬菜娃娃?能不能把它们也提到我们的诗中来?在小伙伴中间，小朋友显得非常高兴投入，这里使用分组讨论法的根据，也是想使"讨论"这种多向立体的输出代替单纯的对话，使幼儿十分大胆地将自己的看法用语言表达给对方。我在为小朋友做巡回指导的之后，也看到了不少小朋友极富亮点的词语。我引导人们，大胆地写出自己编的词句。他们随后说出"金黄的桔子""像小葫芦似的鸭梨""竹子一样的甘蔗".

这时我们的课堂更加生动活跃，全体总动员。小朋友成为了真正的活动的主人，从而缓解了难点。小朋友说起自己编的诗文诗句，显得骄傲又激动，大大增强了自信心。

最后一个环节结束部分还是以秋爷爷为线索，紧扣主题，整个过程仍然围绕从秋父亲做客到秋爷爷送诗再到参观秋父亲的家。"小朋友，秋父亲看见我们小朋友学常识编诗歌，这么聪明，想邀请我们到院子里做游戏，好不好?"这时，响起歌曲《小树叶》，幼儿随同学边做动作边走出教室。

教师幼儿优秀上课说课稿范文3

幼儿大班语言活动《太阳是哪个颜色》

一、设计意图

新《纲要》指出"善于发现儿童感兴趣的事物、游戏跟偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极鼓励".在这个阳光灿烂的秋天，我首先联想到文学教学《太阳是哪个色彩》。这一内容的选取，遵照纲要有关条例，我觉得又合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既合乎幼儿的现实应该，又有利于其长远发展。

二、说教材

《太阳是什么颜色》这篇诗歌主题单纯，语言朴素，内容简单，是一篇优美的儿童文学作品。它告诉了幼儿太阳带来我们的重要性，以及动物晒过太阳后形状的差异。培养了儿童对文学作品的兴趣，给予了幼儿亲切的觉得。

三、幼儿情况分析