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高中物理说课稿

概述：重要的是说为什么这么教，要求学生写出设想和做法所采用的教育教学理论，所依据的心理学规律、认识规律跟学生的实际。

一、教材分析

1、教材的地位、作用跟特征

从前后联系来看，有利于巩固学生对……的了解。在理论计算过程中的……有利于强化学生对……的了解。在讲解例题时，对推理方式、思维起点的预测，为未来……打下了必要的埋伏。起至承上启下的作用。

教材的安排的目的：教材的这些结构可很好地突显理论与实践的统一，使学生知道物理规律又可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目标

知识、技能目标：学习数学基础知识跟基本技能；了解物理与现代生活、社会制造、科学技术等的紧密联系和重要应用。

在本节课之前，学生已有了……的初步知识跟实验基础物理评课稿范文，学生通常可较熟练地把握……，这就从理论上跟实验上为学生理解….奠定了相当稳固的基础，因而本节课的一个目标是：……。

通过利用……解决……问题，使学生初步领会…….的基本观念，规范学生……良好习惯。

能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用素养；训练科学方式；培养创新精神；发展个性跟特长。

通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;

培养教师应用数学知识解决数学难题的素养;

在探讨归纳中,锻炼学生的语言表达能力。

设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……；

实验操作能力：让学员通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方式跟规律，从而提升学生的动手能力。

等效替代法的基本观念。树立等效观点，建立等效思想

不断发现矛盾，激发动机，提出疑问，进行探讨、实践、修正、提高，从而培育学生的造就思维方式。

有利于培养观察和预测实验现象的素质或者理解问题的素养。

这节课有利于培养教师实验能力，理解问题的素养，应用数学知识解决数学难题的素养。

情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及谦逊、坚毅、合作等仗品德。

可以推动实事求是、坚持内容与方式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力应完善，可以培育教师严谨扎实的科学态度跟作风。

让学生感受到生活中处处蕴含物理常识，物理就在身边，从而进一步培养教师学习物理的兴趣。

坚持事物的质变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养教师严谨扎实的科学态度。

3、教学重点

成功的演示试验能使学生获取丰富正确的感性认识，严密的理论计算能使学生获取必要的理性认识，正确深入理解……概念跟决定……的诱因能使学生定性地了解……的缘故。以上机制能使学生从不同角度深入理解…….的关系。

正确深入理解……的特征跟……的关系。正确确定思维入手点，是探讨……问题的两个关键。

4、教学难点

抽象思维尚处于起步阶段

二、说教法：

情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学员学有方向，有的放矢，促使学生积极构建、发现）；演示试验法（通过观察、分析试验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生了解获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”

最大限度地激发师生积极参加课堂活动。充分展现“教师主导，学生主体”的教学方法。

本节课采用了演示法跟讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边使学员分折解题模式，充分激发学生的积极性和主动性。

本节教学运用试验探究的方式。

观察和实验是学生了解生物世界，获取数学常识的重要方法，是发展学生智力的前提条件，是检测生物知识真理性的标准。在“摩擦力”教学中，要“以观察和试验为基础”以提高学生的感性认识为突破口物理评课稿范文，有机地整合各类教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参加教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的课堂效果。本课是利用演示试验、融合多种教学的讲授课。

三、 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法

1、教学生观察、分析、归纳实验的方式

为了适应高中教师的了解跟认知发展水平，注意按照所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地鼓励学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合探讨，使学生借助实践—认识—再实践—再认识，完成了解上的飞跃。

2、教学生用较简单的器材做试验，以发挥实验效益，提高教学效果的方式

如在启用新课时，引导学员按照课本做试验，可以提高感性认识，复习相关常识，克服错误定势，激发学生的观察热情跟学习积极性，为进行新课做好知识上跟情感上的准备。

3、通过设疑，启发学生反思

通过实验培养教师学习兴趣，通过训练提升有意注意，根据练习状况及时评价鼓励学员，重在让教师弄清楚建立地理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。

四、 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。

引入新课

将课首问题稍作加工(和生活实际稍作联系)后，向学生回答，使教师在思考中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。

通过演示使学生对波有直观的了解，培养学生观察、分析问题的能力

让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用跟教师的主导作用

练习可帮助学员巩固新常识，有利于物理概念的理解跟物理规律的应用

五、研究性课题的强调跟课后的探讨