幼儿园美术评课活动反思

幼儿园美术评课活动反思

导语：所谓教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。教学反思一直以来是学生增加个人业务水平的一种有效方法，教育上有创造的你们仍然十分注重之。现在这些学生会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育经验等来提升课堂反思的品质。

一、理想中的校园

教学反思：

在美术教学中，我们虽然应教会学生一些必要的常识和技能，更重要的是要增加学生的审美素质和激发学生的学习积极性。

学生学习主动、积极，内在自我与外在环境推动了有效沟通，创新素养在评判交流过程中受到充分的显然，并从中得到了自信心。为使每位学员都可参加到活动中来，学生的积极性被充分激发出来，凸显了学生的主体性；而在教师发表看法时校长认真聆听，在教师产生问题时，老师适时点拨、指导，实现了教学相长和一同发展。在这堂课当中我运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生一同参加，强化了学生互动教学过程；精心组织练习，小步快进，当堂反馈，力争把难题解决在课内。

二、美术听课评课稿《剪花边》

由顾老师执教的《剪花边》一课属于设计应用的学习领域，内容跟形式贴近生活，符合学生心理。

首先，顾老师从教案，教具准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，教师可较好地掌握教材的规定，学习制作方式，培养能力为目标，做到教学目标明确。

顾老师整堂课的结构分如下几块来完成：

（1）创设情境，看一看：看老师身上的帽子上的装饰，引出花边。

（2）观看照片，赏一赏：教师通过多媒体展示各类生活中用刺绣来装饰的上衣、裤子、裙子 。

（3）欣赏范例，学一学：通过展现三条花边，让孩子们找特点，引出花边概念。

（4）探究方式，试一试：让学员按照已有的心得说说剪出一个连续花边的方式，然后以小组为单位尝试研究方式。

（5）运用方式，做一做：提出要求，剪出魅力的印花，装饰服装、裙子等。

（6）展示欣赏，评一评：展示欣赏最后的佳作，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。

本节课的看点具体体现在下面几个方面：

打破了常规的课堂教学方式，以自己身上精心制作的具有花边的帽子成为导入来引发孩子们的注意，激发师生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境跟氛围。在这种的导入下，整堂课也是自然地开启教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业规定，作业展示方法，都没有离开这个主题，使得整堂课课堂设计简练清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的觉得。营造开放自由的课堂氛围音乐教学是一个预设和开放并存的平台幼儿园评课稿范文，很多之后我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

思路清晰，形式独特，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标非常明确。并做到静中有动、动而有序、活而不乱。每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的'感觉。

顾老师的课使我感受到另外一种美术教学的独特方式，给了我这些的启示与自我反思的机会，对我改善未来的教学将是一个很大的助推。

校园风景写生

教学反思：

这节课让学生们走出了学校，亲近了大自然，不仅丰富了师生进行艺术创作活动的方式，满足了每一位学生的体现欲望，而且培养了教师发现美、创作美的观念。通过本节课的课堂也让我真切的认识到：我们要求学生用发现美的心态看世界，同时我们很需要这么要求自己。生活中到处都有美丽的东西，教师要勇敢突破成规，发现、挖掘身边的素材并用到实际教学中，这样就能增加学员学习的兴趣幼儿园评课稿范文，提高学员的审美体验跟表现美的快感，从而达到加强人格、完善自我，提高自身能力的目的，这正是美术教育的特殊性所在。当然即使我们从事音乐教育工作的同仁一同在教育实践中不多探索、不断发掘，定可将音乐教学推上一个更新的高度。

在课堂教学中，教师边讲边反馈教学信息，及时调控课堂，观察教师的学习状况，促使课堂教学更好的为教师服务。在欣赏了后，让学生分组进行讨的特点，引导学生运用观察，比较的方式剖析的特点，培养学生的观察、分析问题的素养和合作观念。不仅使孩子们学到知识，而且使它们在轻松，愉快的氛围中学习。同时也发现孩子们的求知欲望高，而且体现欲望，创造性都表现的太突出，学生真正作为学习的主人。

以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所必须的。我也看到孩子们有了兴趣，做起事情来，非常仔细。老师并不需要为教学纪律所顾虑，而是跟孩子们打成一片，带动她们围绕兴趣进行学习。

学画写意花卉

教学反思：

中国画的唯美，主要是场景笔与墨的经营，心与物的融合，但是面对极少接触日本画的初中生，就必须把深奥的画理简单化、浅显化、形象化地叙述说明，才能让学生们更快捷地吸收跟消化相应的知识。然后再帮学生介绍中国写意画的笔端情趣和用笔用墨的方式跟做画的基本方法，并以课本中的梅花为例加以示范，学生能够更直观地感受到中国画的活力所在了。然后再选择数幅诗境、意境较明显的佳作展示给学生，并就其中较典型的场景布局、留白等打造国内画意境的关键点进行详尽讲解，其次是运用幻灯、示范、范画等方式向教师介绍用笔、用墨、布局、留白、题款等画花鸟画所必不可少的要素，通过一系列的举措，调动起学员的学习积极性，学生们情趣高涨地拿出画笔去体现人们眼里的山水营造他们眼中的诗意。

作为美术老师，以前不是太注重音乐课与相关学科特别是数学科的横向联系教学，所以就很难了解学生在哲学或其它方面的累积。在这一课的教学中，由于选取了学生普遍熟知的诗歌、散文成为切入点，使得教师在接受跟理解方面都会更容易、更快捷。使这—课的课堂不但很好地完成了《新课标》所规定的教学任务与目标，更为关键的是极大地训练跟减少了学生的审美情趣、审美素养。

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