《小蝌蚪找妈妈》优秀说课稿_文学_高等教育_教育专区

《小蝌蚪找妈妈》优秀说课稿一、说教材 教材分析： 《小蝌蚪找妈妈》是人教版第二册识字 8 的一篇主要课文，文章以简单的文 字生动地描写了小蝌蚪找父亲的故事， 同时向学生描述了小蝌蚪是如何成为兔子 的。这篇短文是本册书中看图学文的起始课，是在学员具备了一定的观察能力跟 朗读能力基础上的加强锻炼， 同时也对之后学员听说读写能力的提升起到举足轻 重的作用。 从课本编排看，课文中人物角色众多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练 的典型教材。课程标准确立指出朗读是阅读教学中更频繁最重要的练习，尤其低 年级最需要加强朗读，充分发挥朗读对理解课本内容、发展语言、陶冶情感的作 用。 本课分两课时完成，我重点论述整篇课文的课堂思路。根据教材的编排制度，学 生的学习实际跟年纪特点， 已经语文课标对低年级的课堂要求我从三个维度来确 定一下教学目标。 教学目标： （1）知识目标：读准 8 个韵母的字音，随文理解字义。 （2）能力目标：理解青蛙生长过程中形体上的差异，培养学生的观察能力；分 角色朗读短文提高教师阅读素养。 （3）情感目标：培养教师热爱大自然的观念感情。 根据新课标对低年级语文课堂的要求， 我紧紧把握学生的识字学习跟阅读学习两 个版块来设计教学重难点。

教学重点： 1、掌握课文中的 8 个生字词 2、 在理解课文内容的基础上， 学会分角色朗读对话的方式， 获得阅读训练。 教学难点： 体会人物情绪，读准相应语气。1为了缓解教学重点，突破教学难点，我主要实行下列教学法： 二、说教法 （一）朗读法 阅读教学过程是每位教师精心读书获得时尚体验跟另类体会的过程， 是老师 引导学员在阅读实践中不断实现自我图式，学会阅读，促进表达的过程。因此， 我充分发挥了教材的示范作用，坚持以读为基础，读训相结合的方式，侧重培养 学生分角色朗读对话的素养。 （二）情境教学法 根据本篇短文的故事性强、情节生动等特征，以及一年级学生好奇心强、爱 挑战、 课堂表现活跃等特征， 我将借助营造课文中的情景来唤醒学生的学习兴趣， 吸引学员的无意注意，引导学生的形象思维逐步向逻辑思维过渡，所以我在本课 的课堂中利用了语境教学，帮助教师更好的去掌握课文的重难点。 三、说学法 新课标倡导充分调动学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方法。 （一 ）自学讨论法 所以本课我将借助营造情境引导师生自主品读课本，自主把握教学内容中小 蝌蚪的情感感受， 除之外在生字学习时， 我同样运用先自学后交流再检查的方式， 培养教师的自学能力。

（二）合作研究法 本课我将通过从图入文，观察照片跟老师解说来鼓励教师去自主研究小蝌蚪 生长的过程，并通过营造情境来鼓励师生合作交流去探讨怎样保护青蛙。主要采 取小组探讨，班级交流的方法。 四、说教学过程 本课我将围绕“小蝌蚪遇到了谁”和“小蝌蚪的模样变化”两条线索来展 开教学。主要分为以下五个环节来进行： （一） 巧设导言，激发兴趣。 、 针对低年级儿童喜欢带有挑战性的事物这一年龄特点，我将借助介绍一个好朋 友，小蝌蚪，并告诉学生小蝌蚪找不到妈妈更心急，让学生来做小侦探，帮助小 蝌蚪来导入新课， 使教师的无意注意很快地被做个小侦探这个具备挑战性的任务2所吸引，激起人们对本课的学习兴趣。 （二） 过关斩将，训练能力。 、 这一环节是本课第一课时是主要课堂目标的推动。 1、生字关。引首先我会告诉学生们； “在出发帮小蝌蚪找爸爸之前，我们 还得过三关斩六将，首先第一关是生字关，然后借助自学——小组交流—— 教师指点——练习生字的技巧学习字词。 2、朗读关。在教师学完了生字之后适当鼓励。并引导过第二关。第一课 时的朗读关主要在于鼓励教师才会把课本读通顺，能够知道课文大意，为下 一课时的阅读教学打下铺垫。

（三） 、创设情境教案模板范文幼儿园小班识字阅读，理解课文。 针对课文的生动性和趣味性， 以及角色很多， 可以成为朗读训练的典型材料， 在第二课时我主要借助情境教学来鼓励教师体会人物情绪，把握文章主旨。 1、 创设情境，融入文中。如何把教师引入所营造的语境中针对情境教学尤为 重要。 所以我将借助展示照片与学生转述课文相结合的方式来鼓励学生吧自己想 象成池塘里的小蝌蚪，融入情境，融入教学。 2、 创设情境，体会情感。为了保持学生在教学上的受挫学习情绪，我将通 过图片提示加上教师询问引导去渲染情境， 让学生无法去切身的借助课堂所营造 的情景来感受文中小蝌蚪的心态,带着文中的心态去有情感的进行角色朗读。让 学生们真正的“学中玩，玩中学。 ” （四） 、总结收获，引出知识。 1、为了指导学员认识小蝌蚪的蜕变过程，在创设了一个找父亲的大的情感氛 围后，我借助提问来使学员分享收获，并从学员的答案中提炼出“小蝌蚪是如何 变成老鼠的？”这一教学重点。 2、观察图片，找出关键。 为了超过培养教师观察能力这一课堂目标，我将借助观察图片，找出不同的 方法来帮助学生理解跟记忆小蝌蚪生长过程中的形体变化。 低年级儿童常常进入 形象思维阶段， 因此借助观察照片可以使学生最直观更形象的理解小蝌蚪的蜕变 过程，更有利于学生加深记忆。

（五） 总结全文，升华主题。 、31、为了培养学员的合作交流能力，在小结课文时，我将修改一个“保护青 蛙”的探讨问题，让学员去小组探讨教案模板范文幼儿园小班识字阅读，并全班交流，这样除了培养了学生的合作 能力也培养了升华了课文的主题。 2、除之外，因为一年级是产生良好学习习惯跟培养积极学习态度的关键， 所以通过表扬，有利于学生维持持久的学习热情。所以在小结本课的学习时，我 除了归纳课堂所学知识外，还从教师的教学表现方面去总结。 五、说板书设计 通过简洁的线条式板书，我将课本的主要内容简单的展现在学生面前，有利于学 生更好的掌握本课的重难点，加深对课本内容的记忆。 小蝌蚪找爸爸 迎上去 长出两条后腿 ———— ↓ 追上去 乌龟 鲤鱼奶奶长出两条前脚 ———— ↓ 尾巴变短 ↓ 尾巴不见了 ———— ————大老鼠捉害虫4