小学三年级语文秋天的雨教学设计

小学三年级语文秋天的雨教学设计

“秋天的雨是一把钥匙，它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，把春天的窗户开启了。”今天我们就来学习一篇短文《秋天的雨》。下面是语文迷小编收集整理的初中三年级语文秋天的雨教学设计，欢迎阅读参考！

【教材简析】

《秋天的雨》是青岛版初中数学三年级上册的一篇短文，名为写秋雨，实为写夜晚。作者以落叶为线索，将春天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色调，丰收的景色，各种动、植物忙碌的场景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的春天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】

1、营造民主和谐的教学气氛，充分尊重教师独特的体会、体验跟理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2、正确处理教与学的关系。努力推动以学定教，顺学而导，教学相长的课堂思想，充分重视预设下的互动生成。

3、正确处理工具性与人文性的统一，紧紧把握语言文字，进行素质培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使彼此融合的三维目标在教学中有效达成。

【设计特色】

1、充分预设，用学生的充分预设预约教学上生成的精彩。

2、突出朗读，用有情感的朗读感受秋天的美，鉴赏语言的美。

3、注重语言，加强语言训练，感受汉语言文字的韵味。

4、依据课件，力求达到"情"与"景"的完美融合，感受到诗情画意的春天。

【教学目标】

1、认写本课生字词；

2、理解课本内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。

【教学重难点】

正确、流利有情感地读好课本（重点），感受课文中描写的春天景色，体会作者对秋雨的喜爱之情（难点）。

【课前准备】

1、多媒体课件；

2、学生搜集描写春天景色的词句；

3、理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。

【教学流程】

一、激趣、感知，话秋雨

（一）同学们，你喜欢什么样的雨？还学过这些关于雨的课本？（学生背诵）

大地经过春雨的'滋润，夏雨的摧残，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了春天门，……今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）

（二）初读课文。出示学习要求：

1、小声或抄写课文，边读边画出带有生字的词句。

2、跟同学读一读这些句子，根据上下文或通过软件理解字词的含义。

3、当小校长，教同学写一写你觉得难写的字。

（三）检查生字词语认读情况。

1、正音，尤其注意：趁—赵 衔—街 喇—刺 裳—常

2、多种形式抽读词语。

菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙

3、在环境中识字。出示短语“扇风 小扇子 扇火 电风扇，扇一扇，扇走了”，学生自读，抽读。

（四）再读课文。想一想：课文从哪几个方面写了春天的雨？

预设：引导学生抓每个自然段的第一句话来提问。

1、秋天的雨，是一把钥匙。

2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3、秋天的雨秋天的雨教案范文，藏着非常浓烈的味道。

4、秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

5、秋天的雨秋天的雨教案范文，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

二、交流、品读，体秋意

（一）抓“钥匙”，悟秋意

1、课件出示：第一自然段，齐读。

每一把钥匙都可以开启一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它开启了知识的大门。”

出示课件：你觉得“ 是一把钥匙，它开启了 的大门”。

预设：

（1）出示时令词语－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的照片背景，给学生以提示。

（2）例句：（春雨 春风 小草 柳树……）是一把钥匙，它开启了春天的大门；（信任 尊重 帮助 体谅……）是一把钥匙，它开启了友谊的大门。

2、你想强调什么问题？

预设：

（1）为什么说春天的雨是一把钥匙呢？

（2）说秋雨带着“清凉”，可既为什么说它还带着“温柔”呢？……

秋天的雨轻轻柔柔地来了，几场秋雨过后，天气冷了，树叶开始落了，果实快要成熟了，意味着秋天来了。所以说，秋天的雨像一把钥匙。

第二问不好答，可以把难题细化：

①夏天的雨给你哪些印象呢？（狂暴、猛烈）

②冬雨呢？（寒冷、刺骨）

③那么秋雨呢？理解秋雨“清凉”和“温柔”的特征。出示课件：“秋雨是 的”。（秋雨是凉凉的、细细的、轻轻的、柔柔的、爽爽的、润润的……）

④秋雨不象夏雨那样既猛又热，也不像冬雨那样既刺又冷，而象一位柔美的小姑娘，当我们还在为哪炎炎盛夏忧愁、烦恼的时侯，她未随之地为我们送来了夏日，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来抒发内心对它的那份谢意！

3、指导教师有情感朗读。

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