数学评课稿-《可能性》评课稿_数学_初中教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------数学评课稿-《可能 性》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢评课背景： 自本学期市教育局实行机关人员挂 钩联系学校制度以来，挂钩联系我校的 人员在深入课堂授课的基础上，11 月 1 日，还在我校六（1）班为我校教师上了 一堂示范课。 教学内容： 国标本苏教版六年级数学”可能性”. 评课内容： 他在课堂本节课时，精心设计游戏， 让学员在游戏中体会数学的品味，领悟 数学的生活化。创造性地使用教材资源， 合理利用教学方法，充分发挥多媒体辅 助教学的优势，营造生动活泼的学习氛 围，使师生一直充满信心、充满温情地 学习英语。不仅如此，教学中，他还用 饱满的热情、生动形象的语言、具体的 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------活动材料、富有趣味化的活动方式，为 学生营造了独立构想、自我感受、自我 探索、合作交流的学习情境，使得教学 过程一直民主、平等、宽松、愉快。

本 节课条理清楚，层次分明，我觉得有以 下几点值得我校教师学习与借鉴：1、精心设计游戏活动，让学生在游 戏中亲历数学，体验数学。在这一节课 中，他精心设计了九个游戏，贯穿于整 个教学之中。《数学课程标准》明确指 出：”让教师在准确的数学活动中感受数 学知识。”这节课通过一系列的语文游戏 活动，学生逐步地、有层次地减少了自 己的数学水准，丰富了对或许、不可能、 一定的现象的亲身感受。如在教学”一 定”这个概念时，林主任在透明网袋里放 入三个红球，非常直观，然后使学生说 一说，摸到红球的可能性是多少，学生 通过中间的学习，很快地写出答案，可 能性是 1，一定可摸到红球。能因势利导， 得出了”一定”的概念。整个教学过程就 成为游戏-猜测-体验-推想-验证的游戏 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------过程，使教师在游戏中亲历数学，体验 数学。2、教学应密切联系生活，突出学以 致用。本节课课堂一开始，就从以前学 生课间游戏”石头、剪子、布”入手，提 出游戏是否平等评课稿范文 数学，与学生生活实际相联 系，激发师生的探求学习积极性，调动 了教师学习的主动性。

课上所设计的一 系列游戏，如摸球游戏，翻扑克牌游戏 等都十分贴近学生的生活情景，体现了 数学于生活这个观念，又用本节课中所 获得的知识解决游戏能否公平的难题， 体现了数学反过来又服务于生活的理 念。让教师感到英语与生活息息相关。 如在学习了可能性是多少以后，让学生 自己设计游戏规则，并进行交流。即突 出了学以致用的学习方法，又让学子兴 趣盎然地投入到学习过程中。学生在轻 松、愉悦的学习氛围中获得了很好的学 习效果。3、要使教师作为教学学习的主体。 这一节课，充分发挥教师在学习中的主 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------体作用。让学生自己在诸多游戏中体会 数学常识，领悟数学魅力。整个教学过 程，教师也是一个引导者，全部看到都 是由学生在探讨与交流的状况下得起来 的。如：”你们觉得呢”、”你说呢”等。话 虽不多，但每一句都更精炼，都可起到 画龙点睛的作用。让学生情不自禁的” 走”到教学上来。与师生进行交流时，也 能俯下身评课稿范文 数学，蹲下去进行交谈，拉近老师 与教师间的实际距离，更拉近了师生间 的心理距离。

如在令学生自己设计游戏 规则时，教师不时地俯下身来与学生轻 声的交流，较好地展现了新课程的观念。总之，这节课充分展现了教授者先 进的教学模式跟高超的课堂艺术，为我 校学生增加课堂教学的有效性起到了引 领跟示范作用。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 4