评课稿范文

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评胡老师执教的《小草的生命》

《小草的生命》是一篇拟人体的童话文学，课文语言优美，形象生动，绘声绘色地描述了小草顽强的生长过程，歌颂了小草不畏艰难困苦，蓬勃向上，坚忍不拔的精神和坚强的生命力。胡建华老师立足于学生的发展语文评课稿范文，以物理能力的提升为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生造访文本，深入到文本的语言之中，真正使学生体验语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课本的重点，难点之处进行构建，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力推动“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地体现在下面几个地方：

1、以学生为主体，努力推动教师的演进，教学模式新。

胡老师以全新的教育模式为指导，以教师的终身发展，语文综合能力的培育和提升成为教学的出发点和落脚点，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导师生去体验、感受小草的形象与涵义，进而培养教师正确的人生观和价值观。

2、正确理解跟掌握教材的重难点，教学目标定位准。

胡老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心;两个基本点，即培养物理能力跟提高英语素质来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点(举例略)。课时目标详细实在，准确、科学、实用。

3、体现阅读教学传统跟学员认知规律，训练过程实。

教学过程中，胡老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣跟热情，以精妙的切入，动情的渲染，灵活的技巧，机智的点拨，恰当的评判等多种方法组织教学(举例略)，体现了锻炼的逐级实施，步步深入的过程。整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的体悟和探讨，给教师以心灵的熏染，精神的滋润。

4、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。

围绕教学目标，胡老师引导学员细读文本，抠词抠句，潜心会文语文评课稿范文，认真反思，把语言文字活化为生动形象的生活场景。例如使学生利用多种方式的读(自读、听读、评读、合作读、角色读、表演读、配乐读等)发挥教师的想象力和创造力;运用换词非常，动作演示等方式体会“冒”一词在语句中表情达意的作用;引导学生以“岩石妈妈”、“小作家”的身份夸一夸小草，既丰富了学生的语言积累，又演进了学生的认知，而且让学生获取了初步的心灵体验，激发起对小草精神的赞颂，升华了感情美。

5、以学定教，顺学而导，教学方法活。

教学过程中，胡老师善于塑造积极的课堂氛围，创设生动的课堂情境，使教师“乐学、爱学、会学。”例如，创设“岩石妈妈”与“种子宝宝”的对话语境，以“贫穷”一词为切入点。从小草的生活环境入手，联系学生的心得，初步认识小草恶劣的生存环境，感受岩石妈妈的害怕与关怀，小草的坚毅和信心。又如，师生合作，通过做一做、说一说、读一读、议一议、练一练、演一演等多种方式，让学生处于到小草的角色之中，在课文特定的情境中去感受小草的辛酸与欢笑，进一步体会小草坚强，乐观，积极向上的精神品质，使学生与文本造成心灵的共鸣。

6、专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。

在不断地学习探索与课堂实践中，胡老师逐步产生了...