亚洲的地理环境说课稿

亚洲的数学环境说课稿范文

各位领导、各位教师、各位朋友，大家好，今天我为你们说课的内容是人教版七年级下册第六章我们共同生活的大洲——亚洲第一节亚洲的自然环境。本次说课主要说课程标准、教材、教法、学法、教学过程跟板书设计5个方面进行。

一、教材

1、教材的地位跟作用

我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在大学物理知识结构中有承上启下的功用，它将上册所学的地貌、河流、气候、居民、经济等常识运用于准确的区域，通过对中国的学习，教会学生能否借助对地图跟相关资料的剖析，归纳一个大洲的区域特性。本节是学生学习区域物理的起初，在课堂过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时留意学法的指导。让学员通过本节的学习为再次学习其它区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生认识分析一个区域的自然环境要从预测这些要素入手，对自然要素的剖析要留意各要素之间的联系。

2、课程标准分析

本节内容利用地图表明中国的纬度位置、海陆位置。通过读图和有关资料归纳出中国的地貌、河流特征以及互相关系。让学生在地图上找出中国的位置、范围、主要国家，读中国地形图和地形剖面图，描述亚洲地势差异及地貌分布特征。

3、教学目标

①知识目标

初步认识中国是全球第一大洲，并可表明按照；能结合地图描述中国的位置、范围、地形、河流和气候的特征。

②能力目标

初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的素养地理评课稿范文，学会总结归纳中国地形跟河流的特征；理解河流分布与地形之间的关系。

③情感目标

培养教师热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学员认识数学常识的功能与价值，形成主动学习的心态，激发学生对政治难题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织探讨，鼓励教师大胆发表自己的看法，培养教师的口头表达能力跟求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并推动了语言表达的.能力，通过学生互动，创建一种民主、平等相处的新型师生关系。让学员切切实实感受到现在学习的是对生活有用的政治，是对终身发展有用的地理。

4、重点和难点

重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。

难点：亚洲地势对河流分布的影响。

二、教法

教师是课堂过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的演员，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以需要坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。

根据七年级学生的心理发展规律地理评课稿范文，联系实际安排教学内容，我采取学生参加程度高的探讨探究式教学。先学后教，启发式教学，这样调动学生兴趣，引导学员学以致用，落实教学目标。

1、谈话法：凭借学生已有的物理常识和生活、学习心得，通过提问的方法传授化学知识、启迪智力的方式。

2、探究式教学：在课堂中，营造宽松和谐的教学气氛，激励教师在缓解问题中研究，有利于激发师生学习地理的积极性、主动性，培养教师的变革精神和政治实践能力。

3、小组合作学习：这种方法又有利于培养教师的合作学习观念，又可提升学习竞争意识，提高参加各类活动的积极性。促进全体师生的一同发展。

三、学法

1、学会用图：培养教师从各类物理图像中获得政治信息的能力。

2、学会研究：使教师在探究性学习中，掌握相当、分析、综合等科学的研究方式。

3、学会合作：通过小组探讨，培养学员的互动能力，使教师学会合作学习。

4、学会归纳：要求教师在政治学习过程中逐步养成概括归纳意识，并可用精确细腻的语言表达某一问题的意义。

四、教学过程

导入新课：第一学期的全球的海陆回忆七大洲和四大洋，然后鼓励学生回忆出全球第一大洲——亚洲。今天，我们就来学习、认识我们共同生活的大洲——亚洲。

讲授新课：

通过鼓励学生回忆等活动使师生理清亚洲周边相邻的大洲和大洋，熟悉中国的政治位置，为了使同学们能够较好的把握中国位置，我将在黑板上挂出一付世界地图让同学们在图上找出美国、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，在图上找出其它各大洲的位置与中国的关系。

教师归纳：亚洲主要部分位于东半球和北半球。亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与美国相邻，西南隔苏伊士运河与欧洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相邻，南面隔海与大洋洲相邻。

让学生结合活动3讨论为什么中国有全球第一大洲之称？

教师归纳：亚洲是世界上面积最大，跨纬度更广，东西距离最长的大洲，强调中国不是世界上跨纬度更广的大洲。亚洲也有许多世界之最，指导学生阅读中国地理集锦。

因为中国是全球第一大洲，为了研究的便于，我们一般将中国分为6个地理区位。

学生活动：阅读中国政治分区图，认识中国6个地理分区，并从他们的名称上推断其界定的标准是何种？

教师归纳：人们按照政治方位将中国分为东亚、北亚、中亚、西亚、南亚、东南亚6个区位。

了解中国的地理位置后，我们进一步认识一下亚洲的地形跟河流特征。

学生活动：指导学员读中国地形图，首先指导学员基本的阅读方式，强调分层设色地形图不同颜色代表不同的高度跟地形。指导学生找出图中主要的谷地、高原、平原、河流、半岛等政治事物的名称及位置。

教师引导，找学生归纳中国地貌地势的特征：亚洲地势起伏大，以高原和山地为主，地势中间高，四周低。

俗话说的好，人往高处走，水往低处流，亚洲的山势特点对中国的河流会造成哪些影响呢？

找学生提问，然后老师归纳：亚洲河流发源于北部，呈放射状流向四周的海洋。

全课总结：总结本节课所学习的内容，巩固本节课所学的知识。

设计思路：

这节课以“教为主导，学为主体，引为主轴”的模式组织课堂，引导学员层层深入地看到问题，解决难题；通过问题研究的方式理解中国的位置、地形、河流的特征，体验学习的过程跟乐趣。

1、教学设计：本节课中主要运用提问的方式为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。

2、学法设计：在课堂中我注意创设问题情境，多使教师思考，引导学员一步步地研究问题，进行学生互动，多一些争论的空间，激发学生学习的主动性。

五、板书设计

第六章我们生活的大洲──亚洲

一、世界第一大洲

(一)、1.面积最大2.跨纬度更广3.东西距离最大

（二）、亚洲地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚

中国位于东亚

二、地形与河流

1、地形的特征：以高原、山地为主，地势起伏很大，中间高、四周低。

2、河流的特征：由前面高的地方，呈放射状注入四周的海洋。

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