学前教育专业舞蹈教学设计模式的变革与创新

2011.11学教育78学前教育专业舞蹈教学设计模式的变革与创新鞠小萌（潍坊工程职业学院，山东 潍坊 262500）[ 摘要 ] 舞蹈教学是学前教育专业重要的基础知识与技能教育之一。本文首先对于前教育专业表演课堂现状进行分析学前舞蹈教案范文，之后提出学前教育专业舞蹈教学设计模式转型与变革的主要模式，包括：利用创意课堂，提高教师学习积极性；多样化的课堂方法，提高舞蹈教学传输强度；注重探究式课堂的设计，提高教师的学习能力。[ 关键词 ]学前教育专业；舞蹈教学；改革与变革；思路一、引言舞蹈，是经过提炼和美化后的一种人体动作戏剧，是以舞蹈动作为主要艺术体现方式，重点表现戏剧形式中，语言文字或其它戏剧表现形式所无法表观的他们的内在深层精神世界的感情，以及深刻的观念、鲜明的性情。因此，舞蹈中成就出能被人认知的生动的表演形象，以抒发舞者作者的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性是表演的重要目标之一[ 1,2 ] 。舞蹈课程是学前教育专业教育的基础课程之一，对于培养教师审美观念、陶冶情操，以及在将来前教育中素质的培养都具备重要含义。但持久以来，因为表演在常规课堂科目的考试中起不到什么作用，因此众多大学都忽略了表演课程的举办，同时也因而舞蹈课程原本的重要作用得不到充分的展现。

本文拟通过对学前教育专业中表演课程课堂设计与策略的剖析，提高学前教育专业舞蹈教学的有效性。二、学前教育专业表演课堂设计模式转型与变革的主要模式1. 利用创意课堂，提高教师学习积极性趣味教学是现在各类教学模式中常见的一种教学方法，趣味教学的方式有很多中，但核心都是要在寓教于乐、学趣并重的气息下，让表演知识生动化、丰富化，挖掘学生学习兴趣。比如学习民族表演部分内容时，教师可以以藏族表演为代表，给学生们讲藏族历史，播放藏族风味独特的曲目，展示青藏高原上蓝蓝的夜空，清清的河水，广袤的草甸学前舞蹈教案范文，洁白的雪山，好客的人民；而学习新疆舞时，可以帮学生讲讲辽甘美的新疆哈密瓜，奇妙的魔鬼城，一望无垠的塔克拉玛干沙漠等，以此来采用教学知识内容。通过独白或者传说为开篇引入正文的形式，一方面借助让同学们在对教学内容的背景知识感兴趣进而激发主动参加学习的积极性，另一方面可使学生们还学到了部分哲学知识。教学实践反应，通过一些有意义的故事，或者反例，充分利用学生极力的求知欲与好奇心做为开局讲授表演课程，远比开篇直入的讲授舞蹈动作、技术应有效的多。2. 多样化的教学方法，提高舞蹈教学传输强度学习舞蹈，是一门对基础知识要求非常多的课程，很多没有学过表演的朋友很难理解舞蹈中诸多动作的具体做法。

而且，很多朋友对表演课程兴趣不独特，就是因为根本学不会那些动作，也理解不了。所以，教师在课堂实践中，舞蹈课程的教案设计要充分利用多媒体，把动作全方位、立体化的展现出来让教师看。如讲授民间舞蹈傣族舞时，教师应该注意用多媒体展现傣族舞优美、轻盈、朴实、矫健，感情内在含蓄：跳舞时下半身多成直立状态，身体、手臂、下肢的每个膝盖都有弯曲，形成了特有的“三道弯”造型。一般可以运用多媒体采用画中画的形式，在同一界面中同时将脸部不同部位、不同的角度的动作力度、身体姿态全方位的展现出来，分解给学生们看。然后再将一段具有代表性的经典的傣族独舞视频播放给同学们。3. 注重探究式课堂的设计，提高教师的学习能力新课改强调教学要建立“探究式学习”，这为转变过去学生被动学习的窘境，让学员形成探究式学习提供了理论根据。而探究式学习的根本目的，还在于培养教师形成学习能力，形成学习的观念。但是，我们过去更长时间里，舞蹈教学一直主要停留在校长教，学生学，教师演示，学生观看的阶段之中。一般来讲，学前教育专业所学的表演课程，包括这些种种类的舞蹈，在这种虽然各不相同的表演之中，其实有很多是相通的。而即使学生单纯的注重各种表演技巧的传授，很容易让学员把各表演之间的关系割裂开看，成了诸多舞蹈集合的大讲堂。

正就像丁肇中博士曾讲到：“不要教死知识，要授之以方式，打开学生的想法，培养人们的自学能力。”因此，在课堂实践中，我们必须培养学生们学会表演的素养，综合研究各种表演之间的关系，由此来举一反三，触类旁通的了解各类表演。三、结语舞蹈在他们的心目中是一种非常高尚、 非常美好圣洁的倍感心旷神怡却既可望而不可及的身体动作艺术 [ 3 ] 。因此，学前教育专业的表演教学，一直被视为是培养学生产生庸俗的审美情趣，丰富而独特的情感方面具备重要地位的课程。因此，各学院有必要进一步强化舞蹈课程课堂的变革与优化，不断的丰富教学方法与方法，改进教学模式，另外，重点还是要培养表演在学生心目中的地位，让学生学会用审美的目光去看待和思考舞蹈课程，这样就能取得更好的发展。参考文献：[ 1 ] 李春春. 高校学前教育专业表演课堂的难题与对策 [ J ] . 大舞台，2010 ( 4 ) .[ 2 ] 孙国利. 对中等职业学院学前教育专业舞蹈教学的一些反思 [ J ] . 研究与探索2011 ( 11 ) .[ 3 ] 向小英. 浅议舞蹈教学中的“以幼儿为本” [ J ] .宿州教育学院学报,2010, 13 ( 4 ) .作者简介：鞠小萌，潍坊工程职业学院教育管理系，研究方向：教育管理。艺术殿 堂