小学书法课评课稿_英语_小学教育_教育专区

-教育精选- 优秀艺术评课稿《画情绪》评课稿 阅读提示：优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于 绘画 bull;表现的学习领域，内容跟形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养教师关注生活 的习惯。首先，余老师从教案，教学准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来, 优秀音乐 这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于美术?表现的学习领域，内容跟形式贴近儿童生 活，符合学生心理，旨在培养教师关注生活的习惯。 首先，余老师从教案，教学准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来看， 通过灵活多样、风趣诙谐的课堂活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，教师可很好地把 握教材的要求，始终以鼓励教师善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现素质为目标，做 到教学目标确立。 余同学整堂课的结构分如下几块来完成： 一、创设情境，看一看：人们不同的表情。猜一猜他们不同的情绪。（并帮每个表情配 上适合的声音，来加深情绪体验） 二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来体现不同的心情。 三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所体现的心情。

再 从整体场景展现。 四、教师示范：当场画不同色彩、形式的笔触，让学员猜一猜，老师所要体现的不同情 绪。 五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的笔触。说一说你认为它分别体现的是那种情 绪。并总结规律。 六、名画欣赏：康定斯基、米罗的佳作 七、画展作品：教师本人去探访画展与新作的合照，拉进艺术品与学生的距离感。 八、学生作业：试用不同色彩、线条体现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文 字说明。 九、展示作品：让学生带上自己的作品，来帮你们说一说自己表现的了什么样的心情。 在教学上，余老师以他特有的诙谐自然的课堂风格为教师营造了一个民主、平等 的课堂氛围，让人觉得亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创 新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的艺术课，让人体会耳目一新。 本节课的看点具体体现在下面几个方面： 一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的平台，很多之后我们的教学都属于“封闭教学”，按 部就班，缺少开拓精神，随着新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必 然。陆老师打破了常规的课堂教学方式，在导入部分就利用一组同学们都熟悉的人物表情图 片，让学生猜猜他是什么样的心态，并帮人物的表情配上适合的声音，加深对心情的理解。

（如奥运亚军刘翔的合照，刘翔学生都认识也有学生眼中的偶像，容易导致同学们的兴趣）营 造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境跟气氛，并做到静中有动、动而有序、活而 不乱。 二、 采用“自主研究”的学习方法 “自主研究”的学习，是一种学生借助游戏、欣赏等方法来自主探索学习的方法。使学 生学会学习，促进教师自主学习的积极性，陆老师在本节课的课堂过程中，充分实施了这一方 式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景：如果你被同学指定代表学校参 可编辑 -教育精选- 加开学仪式。如果你被绑架了。根据场景请学生用语言跟动作演出你曾经会是什么样的心情。 小学生的舞台欲望比较强，这样的场景表演，不但可提升学生的积极性，并能使学生更好的体 会心情表现。第二、根据重难点，“自主研究”。首先，通过欣赏蒙克的佳作《呐喊》（局 部），从颜色、线条来诠释画面表现的感情。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出明亮的 线条。再用黑色、深红重重的画出杂乱的笔触。让学员更直观的感受老师在画两组线条时的不 同心态。接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的笔触。体会表现的不同的心情，并借助自己的 观察总结出规律。

（愉快的心情：色彩鲜艳、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉快的情 绪：色彩暗淡、对比强烈、点线错乱、折线较多。） 三、 树立学生主体理念，坚持“授之以渔” 课改中特别指出教师在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有观念、意识、情 感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最后归宿都必须是人，我们不 仅应将学生视为教育的主体，更要积极地将它们看作教育过程的公平参与者、合作者。教，关 键在于“授之以渔”，教师予以学生的不应是“鱼”小学美术评课稿范文，而需要是捉鱼的方式。丁老师在指导学 生制作方式时采取令学生欣赏范图小学美术评课稿范文，并使教师自己预测思考，总结规律，学会绘画表现的方 法。陆老师已经颠覆了原有灌输现成知识的教学方法，他使教师拿着自己的“杯子”，用自己 的方式不断找到合适他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。 这是一堂完整、充实而精彩的艺术课，给我留下很深的影像，值得我渐渐推敲和学习篇 二：美术评课稿(范文) 《创意龙》评课稿 大柳塔第一小学 王芳 白老师执教的《创意龙》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计而是组织形 式都表现了更新的教学模式，教学策略清晰，目标确立，教学中突显学生的主体地位，注重培 养学生各种素质，课堂开放而充满魅力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的艺术课，是一堂很有 创意的艺术课，让人觉得耳目一新。 本节课的看点具体体现在下面几个方面： 一、 根据五年级学生的学习要求跟音乐学科特点，白老师自己进行周密设计的，层层诱 导深入，激发了教师活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境跟氛围；其三，本课课堂中 用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具备开放性；再次，向校长指导教师在进行创作时， 每个老师都可选用自己偏爱的材料自己喜欢的形式技巧去体现，学生的个性化得到了表现跟展 示。 在这种一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情景活动中，学生乐于尝 试，学习到了音乐的知识跟技能，并赢得了丰富多彩的感受，品尝到了音乐活动的真谛，身心 得到放松，情感得到传递。 如果说教学观念决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的尽力程度。 听课的老师们都感受到了白老师的课堂态度十分细致认真。一是课前打算充分。教具齐全、课 件精巧、教案熟练；二是教学表现沉着思路清晰，