历史备课组工作小结（创作10篇）

本学期高三历史教研组二位教师承担了三个班的新课程教学工作，其中廖会全老师负责1001班和1015，苏裕明老师负责1002，工作量相当大。大家摆脱困难，大胆创新，严格规定，按时完成了国内史的第一轮复习工作。下面就这学期备课组工作作如下总结。

一、加强理论学习，转变教学理念

本备课组根据新课程对关注、关怀、帮助、促进师生的全面发展的教育模式，加强了全组教授对教材的学习跟研究，把理论利用到详细的实践中，探索新课程实施的详细的方式，如：积极研究新课程背景下教学方法与学习模式的变革，创设学习情境，激发师生自主研究的欲望，组织学习小组，开展合作学习。注意教师课堂设计与师生学习方法的融合，使历史学习作为一个不断积累历史知识、不断加深对历史跟现实的理解过程，一个主动参加、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本原则的过程。在教学的过程中努力给予教师一个体验学习、体验情感的机会，促进学员学习方法的转变。

二、具体工作

（1）制定确立的教学目标

根据高二高三学生实际状况，制定确立的课堂目标，教学内容都是高考的重点内容，为此建立以下教学目标：一是认真打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时兼顾能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。

另外对于当时学生把历史当作“副科”的现状备课笔记范文，高二教学的另一重要目标是培养教师的学习兴趣，在课堂中，努力挖掘一些趣味性的东西、实际生活中遇到的状况、时事新闻等引入至教学中去，从而促使学生学习历史的兴趣。

（2）坚持集体备课

坚持集体备课：一是推动备课组活动，明确课标要求、讨论教学重难点、教法等。二是充分利用网上资源，吸收他人的优秀成果。三是运用课件教学，补充史料，提高教学效率。

（3）加强听课和评课工作

根据学校规定，本学期加强了讲课和评课，每周至少听课一节。本组教授都十分积极，认真听课，精心组织课堂。评课时大家积极演讲，指出优缺点。通过授课评课，提高了全组教授的教学水平。

（4）做好教学常规工作

为提高教学效果，除备好课，上好每一节课，还要求大家教授重视课后的备考工作，加强单元练习，通过训练、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在弊端。

（5）认真落实“三考”工作（周考、半月考、月考）。

三、教学效果

在本备课组教授的团结合作、认真工作态度的感染下，本年级学员对历史学科表现出有较独特的兴趣，学习历史的积极性较高，学生也产生了讲课仔细听课、做好笔记、划好书备课笔记范文，课后认真对待练习，积极发问的良好学习习惯。在桂林市的第一次调研考中我校历史平均分名列全市第一。

四、存在的不足与优化的举措。

本学期的教研组工作获得了一定的成绩，但也存在不足，如：是否可严格遵守“严、活、精、清”的课堂教学方法的难题、是否可在课堂教学中以学为中心组织教学过程问题、是否可在课堂教学中使教师学会“独立审视”、学会“探究学习”的难题、结对子帮教计划的推行，由于大多教师是超量工作，加上双方上课冲突，没有认真落实等。

我们决心从下面几方面加以改进：一是进一步把教学常规管理工作抓到实处，充分发挥组长的作用，使全体学生扎扎实实做好教育教学工作；二是应更进一步注重各学科的课堂教学，规范课堂教学行为，提高整体教学品质，全面培育和提升学生能力；三是进一步抓教学研究，通过教研促进学生改进教学方法，提高全组教师的整体能力，提高课堂教学美术，以提升课堂教学质。

第7篇：历史备课组工作小结

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本学期初二历史教研组衔接上个学期继续推进工作，备课组的老师们按照大学整体工作安排，结合历史科组本学期工作计划和年级组工作安排，团结合作、齐心协力, 完成了本学期的课堂教研工作，现对本学期备课组工作小结如下：

首先，备课组认真学习新课程标准，将课改的观念渗透到课堂中，根据学员实际状况拟定本学期教学计划，做到“统一规定、统一备课、统一进度、统一考查”， 研究丛书教法、学情学法，把课堂研究工作落到实处。

其次，认真完成每一堂课，着力提升教学效率，课堂上做到精讲多练，课后及时批改和讲评作业并且存在共性问题，认真做补缺补差工作。平时积极培训教师，鼓励学员创新思维、独立构想，教学中唤起学生的学习兴趣，培养教师历史学科能力，加强学法指导，提高学习效率。

第三，按时组织备课组活动，认真贯彻备课方案，组织年轻学生上汇报课，所有教研组的同学都积极参加听课评课，集体交流，共同讨论，互相学习，共同进步，促进了课堂水平的提升。本学期期中考试后，备课组还仔细探讨试卷及自己所教学校的联考情况，学生们大多数考试成绩都很高，积极好学，但是也存在某些学生不够认真学习，而且学生两头的差别非常大，有些学生成绩最差，经过剖析并集体讨论后我们备课组对课堂进行合理的安排，针对性开展下一阶段的教学工作。

最后，充分开发运用教学资源，延展丰富历史教学，为了更好的展现40分钟的教学，教师经常就必须重视储备，我们备课组的老师们经常阅读各类教育教学的相关书籍，多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。每位学生都充分利用学校的网络资源，使用多媒体课堂教学，让多媒体教学与特色教学相得益彰，取得良好的教学效果。

总之，本学期我们初中历史教研组严格依据大学规定, 大家相互学习, 取长补短，齐心协力，顺利推行教育教学工作，在我们的尽力下，学生学习历史的兴趣增加，行为习惯跟学习态度有了巨大的颠覆，在构筑基础上有所提升，为学生高中的历史学习奠定良好的基础。我们坚信，尽管工作中有不建立的地方，但是即使有信心，肯付出，一切就会越来越好，在未来的'工作中，我们将一如既往用心努力，争取取得更好的成绩。

第8篇：历史备课组工作小结

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自入川以来，历五年有余，独今年愈加时间飞逝。转眼到年底，忙并开心着!新生入校时之场景却历历在目，恍如昨日。

吾辈平日自诩此心却如少年，生活于我每一刻皆是崭新闪亮，然不惑之年已飘然而至，“廉颇老矣，尚可饭否”?偶遇困厄之事，犹豫徘徊，抑或茫然彷徨，与年少之辈无异，今年购书颇多，熟读精度之书又几何?

盖天性使然，绝非读书治学之良才，“为往圣继绝学，为万世开太平”已成绝响，凡此种种，不可胜数，恕不赘述，思之，羞愧难当!!!

言归正传，本期蒙年级领导厚爱，担任历史学科组长，内心惶恐不安，恐有辱使命。本人才疏学浅，管理之素养更是付之阙如，常有如履薄冰之感，绝非虚言。

本期历史组共有同仁九人，老中青梯次配置，各有所长，百花齐放，百家争鸣，互相提携，关系和睦，新进老师两人，虽为新进，但都有较长教学之历程，实为新人中之老人，本学期历史组主要有两项工作可圈可点，不足之处也不直陈，汇报如下：

一：学科能力的培养

本学期历史组最大之任务，是推动学生学科能力之培育，现今什么翻转教学，生本教育，素质教育，多媒体教学，微课教学等等花样翻新，名目繁多，目不暇接，但归根到底，教师能站稳讲台，传道受业解惑者，学科能力也!没有扎实之学科能力，不博览群书，不认识本学科学术研究前沿，不把读本学科的学术书籍视为第一要务，其安身立命之教学工作可谓空谈。

古人云：“腹有诗书气自华”，不大量阅读学术书籍，想为人师表，指点江山，激扬文字，皆为误人子弟之碌碌无为之辈。为此，我身先士卒，多次在集体备课上提出读书之重要性，并提议同仁每月有计划购入学术书籍，(本人这学期购书50本左右，花费两千余元，在我呼吁之下，其他老师等都长期购书)并一直集体讨论读书经验，历史组读书风气渐浓，学术探讨渐成风气，望长期保持下去。

北京大学中文系主任陈平原先生有言：教受教师一碗水，自己需要有一桶水之功力，此言如黄钟大吕，吾辈应该牢记在心!否则课堂之上，面对教师一双双如饥似渴求知之目光，现实中，家长殷切望子成龙之情绪，吾辈又要怎么面对?扪心自问，应该“老牛已知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”，“一万年太久，只争朝夕”!

二：不打折扣毫不妥协的围绕学生展开教育教学工作

开学前夕，集体备课时本人就再次提到，多次探讨，学生不是工厂之产品，不能流水化生产，学生是有血有肉的鲜活生命，高中生更是不同于一般学生，处于少年向成年过度之特殊时期，思维敏捷，又内心脆弱，兴趣广泛，又自我封闭，求知欲强，又难以为继，明白道理，又了解肤浅等等不一而足。这就要求校长，做教师之良师益友，充分尊重教师，平等交流，善于倾听学生之倾诉，每一位教师都是心理学教师，都是学生之情感导师。

学生是赤子之心，理应以诚相待，不应敷衍了事，更不能恶语中伤!严禁猥亵学生，更不能侮辱学生，其实这些老师都是应试教育中虐待形式之受害者，影响终生!学生因此未成年，很多错误都是预料之中的事情，谁没年轻过?我们当时所犯错误还少吗?理解万岁，犯错误不可怕，可怕的是我们成为学生使它们放任自流，没有积极干预，积极疏导，以至于积少成多，终成大疾!至于学生成绩上不去，更应从自身找理由，是不是备课不充分，是不是讲课方式较多，时长听有同学嘲笑讲过多次，学生却不会，那直接可以坚信，你讲课模式出了极大问题，责任不在学生，出在校长本事，孔夫子云：“吾日三省吾身”，别说每日，更何况三省，教师本人有没有一星期省一次?执笔至此，血热直抵顶梁门，深感汗颜，教师要“身正为师，学高为范”!!!

不足之处：

1.集体备课时争鸣还不够充分，集体备课是集思广益，对事不对人。应该敞开心扉，知无不言，言无不尽。

2. 没有分梯度教学，各层次班级用统一方式，同一个班级，也没有理清梯度，眉毛胡子一把抓，教学效果不好!

3. 培养优生的观念不强，没有跟班主任及时沟通，不知道学校这些是优生，应提早予以培养。

4. 教师对阅读学术书籍，加强学科能力的含义还不强，意识不到终身学习的重要性。

5. 集体团队观念还要再次增强，不需要单打独斗，闭门造车!

希望在下学期，在不足之处狠下功夫，找准脉搏，打通任督二脉，在加强教学的同时，把学校和谐友善和睦的集体氛围再次维持下去。

第9篇：历史备课组工作小结

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天时人事日相催，忙忙碌碌又一学期。转眼间又到了学期之末了，回顾过去的一学期，在大学跟教研处正确领导下，本备课组的同学自始至终以严肃、严谨的处世态度，以勤勉、坚持不懈的教学精神，成功地完成了本学期的教育教学工作,具体来说，谈以下四个方面。

一、共同努力、钻研教材

作为高中高二历史老师，为了提升教学品质跟课堂教学效果，我们不仅研读课本，把握好基础知识、重点、难点之外，还积极地收集相关教学资料，积极采取多媒体教学，如投影、幻灯、录音等现代教育信息技术。从而提高了教师学习本学科的兴趣，调动了教师学习的积极性、主动性。

同时，根据学校安排，利用每周五的备课组活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到在组内统一备课、统一进度、统一作业，从而提升教学质量。

二、抓好常规教学，加强教研工作

1、备课方面：认真制定教学计划，认真安排教学进度，认真写好规范、详细的教案。

2、作业方面：本组教授都可以历史课本、地图册、填充练习册的为参照认真布置作业，并迅速认真批改作业，让学员保质保量地完成。

3、听课方面：本组教授都可按大学要求完成听课任务，经常互相听课，互相讨论，互相学习，取长补短。

三、重点推进“学案”教学

本学期，学校为提升课堂教学效率，要求每位备课组都采取学案教学法。为此，我们备课组分工合作，重点推进了学案教学。现将学案教学落实的状况总结如下：

1、制定学案。由于本学期，高二历史全面开启迎接全省学业水准测试阶段，我们的教学内容即复习必修1、2、3三本书，这样学案编写的工作量比较大，因此我们分工到人，每人负责一个单元的编写工作。

2、使用学案。学案的使用确实无法提升课堂强度，但是其中也存在一些问题，如：

第一，学案的保存问题。对于大部分学生来说，都可较好的保存学案，到最终冲剂阶段都可拿出完整的一套进行平台的小结。但是，个别教师大部分的学案都丢失了，甚至有些学生讲课发下来，下课就丢在地上不闻不问。

第二，资料重复问题。学案与发给学员的资料有重复的地方，特别是习题部分，过多的习题学生会很反感，也不乐意做，到最终就浪费了。

第三，质量问题。由于时间紧张，几乎每次都要用到新的学案，学案编写的工作量很大，所以学案质量参差不齐。

3、总结修改。每周二召开备课组会，会上我们将本周使用的学案拿出来进行总结修改，好的地方再次发扬，不够完善的地方讨论设置。

四、分工合作、互相学习、共同进步

个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。在知识日新月异的明天，一个人要做到全知全能是不可能的。其实每个人都有自己的优势与缺点，一个人单打独斗，是很难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。

第10篇：历史备课组工作小结

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本学期在全组教授的共同努力下，七年级历史与社会备课组活动于每周四上午按时有序地开展，七年级历史与社会备课组工作小结。每次组内活动，各位同学都可认真准备、积极参加，针对如何上好每一节课，如何提升教师的学习积极性等进行分析，较好地完成了本学期的课堂教研工作。现从备、听、思三方面将工作小结如下：

（一）备，即推动集体备课，通力协作。在每天的备课组活动中，以新课程标准为指导，有计划、有针对性地研讨分析教材，做到组内统一备课、统一导学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到“四研究”。

1、研究教材，做到心中有数。首先是探究知识点本身，教师应该在课前先把与此知识点相关联的史籍、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的理念，在教学中对教师加以补充。其次是探究知识点之间的联系，教师应该培养学员对课本的整体认知能力，因此应明了每课在本单元、本阶段教材中的地位，宏观把握、理清线索，从而形成教材的总体框架。

2、研究教法，做到得心应手。合理科学的教法，可以让教学事半功倍。

通过组内教授对课堂教学的实践研究，常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。

3、研究学生，做到知彼知己。根据七年级学生的思维特征，我们将本年级的课堂目标定位在促使教师的学习兴趣上。作为起始年级，本学期的教学内容相对简单，所以能多进行延展拓宽，通过每节课鼓励教师开口说、动手做，工作小结《七年级历史与社会备课组工作小结》。

4、研究高中，做到未雨绸缪。七年级社会纳入中考范围，与其使教师从九年级再开始接触高中题，不如从那时就开始有意识的、体系化的练习。为此，我们将近十年的高考题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的学案中，以学代练，让学员提前感受中考、适应中考。

（二）听，即认真备课。本学期，学校举办了方式多样的公开课，从骨干校长示范课到评优课，以及校内的公开课，本组教授都积极参加其中，这既是自我展现的机会，又是互相学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的产生。另外，年轻学生每天都仔细地听师傅的课，做到“听一课上一课”，虚心请教。

（三）思，既教后、听后、考后的思考。反思，是学生专业成长的必要方法跟重要方式。每位学生在每节课后都有教学反思，听课后结合自身教学实践做反省，考试后则通过得分率、典型题例探讨等进行阶段教学的思考，并在集备活动中进行交流，通过大家的集体讨论，及时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。

经过一学期的努力，本年级学员对社会学科已经产生了一定的学习兴趣，班级之间的发展也相对均衡。在获得一些成绩的同时，也有一些疑问值得探讨，需要在下个学期的课堂教研工作中加以关注跟改进：

1. 更好地发挥教师在教学中的主体地位，给学生更多的展现机会。

2. 使用多元化的教学方法丰富课堂，进一步培养教师的学习主动性。

3. 加强教师的个人累积，并在组内进行资源的共享和交流。

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