习作《难忘的……》评课稿

习作《难忘的……》评课稿

谢岗小学：谢罗扶

各位领导、各位同学大家好！

刚才听了谢带英老师上的习作指导课《难忘的……》，这一课让我受益匪浅。纵观这节课：整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。目的性强，构思精妙，充分展现了改革的新观念，是一节能够帮人启发的作文课。

我个人认为有下面几个闪光点值得我学习的：

一、目标确立，重点突出。

老师可充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的课堂目标。本课的课堂目标是：指导教师记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课，通过多样化学习，激发师生的习作兴趣，提高教师作文赏文水平。把引导学生具体并有条理地阐述和记叙难忘的人、事、课成为课堂重点，各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习方式，使重点落到实处。符合了课标的规定。

二、注重学生的自主性。

教学成功的动因除了学生深入研读课本，掌握详实材料外，关键是怎样在教学中搭建一条通向知识彼岸的桥梁，老师才能运用新课程的课堂理念，游刃有余地驾驭课堂。我们的英语教学规定遵守和落实“以师生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中表现了这方法。老师运用了“自主、合作、探究”的教学方式推进教学。在整个教学活动过程中，老师特别强调教师的自主性，多次放手使教师自己去完成任务。如在指导选择材料时，让学生说准备写什么，再按照学生的需求，帮她们分好组，想写人分到一组，写事的也分为一组，写课的也分为一组,这样，志同道合让学生谈到自己喜欢的话题，畅所欲言，然后小组之间进行比赛，利用了代币奖励法帮表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣，营造一个活跃的教学气氛。在讲评时，让学员自己进行点评等，真正展现了以“教师为主导，学生为主体”的教学方式。

三、教学过程井然有序

老师整节指导课的课堂思路清晰、条理分明、重点突显、点面结合、组织严谨：在世界上导入时，老师借助谈话，播放生动的讲稿，展示一些深刻、让人难忘的照片。播出刘翔奥运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情境，从而导致学生的兴趣，打开想象的想法，激发学生的灵感火花。在指导教师审题时，老师从内容入手，让学员以读领悟，明确要求。想想这次习作要求我们写哪些？有哪个要求？这样设计，使学生带着困惑去边读边思索，深刻体会题目的任务跟要求。同时，把学习自主选择权交还学生，尊重教师的学习。充分地激发了学员学习的主动意识。在详细指导学员讲述自己难忘的东西时，在叙说环节让学员自己打算相片。课堂中学生拿着相片，对着自己的同伴一边看一边说，让学生造成身临其境之感，调动了师生的参加热情，激发了学生的抒发欲望，然后使代表向全班介绍，集体评议，不但培养了学生口头表达能力，还促使其写作欲望。让教师参加评议评课稿范文小学语文，这样做是把评价的权力还给学生，充分展现了新课标的教育路向，让学员真正作为学习的主人。最后环节中，师生总结，教师点拔学生怎样写出真情实感，如何把文章写具体。写人：从事中体现人物，抓住人物的相貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事：按一定顺序把事情的过程写具体，抓住人物活动的过程来写。写课堂：把课堂过程中更难忘的一点写明白，把更可打动自己情感的情景写明白。这样继续调动学生的作文积极性，同学们跃跃一试，整个教学过程变得活而不乱。教态自然和谐，语言简练生动;板书设计简单了然，清楚知道,让人一目了然。

四、多层次的互动评改。

在评改课中，教师安排了多个评改环节：总评、指导评改、例评、自评、互评、赏读。这几个环节循序渐进、逐步升华，大大激发学生评改兴趣。

经过了评改，学生自主认识到作文的不足，鉴赏作文的优劣评课稿范文小学语文，拓宽学生的认知。

五、教学建议

本节课在展示成功一面的同时，还存在一点点的小缺陷，下面我谈几点自己不太成熟的建议。（相机）