幼儿园语言评课稿

文章摘要：让儿童的艺术活动与实际生活相结合,提高儿童创作能力,激发参与活动的兴趣.给予了幼儿更大的发挥空间,充分激发了幼儿的学习积极性. 五、学习方法与区域教学有机结合,使儿童学习带有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形……

篇一:中班语言《春天的电话》评课稿 文档

中班语言《春天的电话》评课稿

沈继华

山东省幼儿园课程指导幼儿用书中《春天的电话》是中班下册的一片语言故事,它以形象生动的童话语言表述了,春天到来后小猩猩、小松鼠、小白兔、小青蛙、小青蛙之间相互打电话报春邀约一起玩的故事.通过它们之间的互帮互助,让幼儿们体验朋友之间的互相帮助的感情,以及简单记忆他们有规律的电话号码,并且帮助幼儿们感知春天的到来.

秦**老师的课我认为有下面几个方面不错:

1、 讲课时的情感十分丰富,语言包满有吸引力,成功的激发了幼儿们的注意力；

2、 讲课过程流畅,仪态自然大方；

3、 一步一步循序渐进,从起初的认知春天的到来,到最终逐渐升华为对朋友之间互帮

互助的情感与学习.

经过听课我想强调以下几点建议:

1、 在起初的导入部分可以直接点明主题春天,再借助播放春天的照片,让幼儿感受春

天的到来.并且在观察照片的过程中不宜过快.有关春天到来的照片可以再明确一点,原照片说明的春天特征不太显眼,图片背景很杂乱,对幼儿观察图片有干扰.

2、 在讲故事的过程中,可以边讲故事边出示故事的基本画面挂图或照片,帮助幼儿理

解和记忆.在打电话时,可以边说电话号码边出示数字,帮助幼儿记忆跟最直接的寻求规律.

3、 整堂活动课鼓励性的语言很少,导致儿童在参加活动的积极性方面热情不高.建议

多说一些鼓励性的语言.鼓励性语言花样不宜过少.

4、 在幼儿表演故事的过程中幼儿园大班评课稿范文,老师可以事前请搭班老师帮忙一起组织游戏的加强,自

己一人开展时很过忙乱.照顾不到所有的小朋友.再使个别小朋友表演的过程中,应使所有的其它小朋友都参加进舞台当中,可以使它们复述故事内容.而不是让大多数没有参与演出的小朋友在上面无所事事,导致课堂纪律出现一点混乱.

5、 最后的集体游戏之前应先讲明游戏规则,从而不会导致课堂的混乱和安全事件的发

生.

6、 最后活动延伸的不够,没有让幼儿理解学习到同学之间互帮互助的感情就匆匆结束

了活动,有点可惜.可以把最终的结尾游戏改成谈话活动,让儿童说说小动物之间的友谊互帮互助,教师作总结并延伸至小朋友身上,帮助儿童学习并展现互帮互助的亲情.

7、 最后,应确立活动的主题,根据主题内容建立活动过程,有重有轻.不要一概而论,

导致活动主题模糊和不明晰.

篇二:幼儿园评课稿

美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿

王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课,从整体上来看,教学模式清晰,目标确立,教学中突显了幼儿的主体地位,注重培养教师的各类能力,课堂开放,富有魅力,在教学内容,教学模式,组织方式上都表现了新的课堂理念,是一堂让学员感兴趣,综合性很强的一堂课.

一、 选材与时令紧密结合

眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助儿童进一步认识中国特色节庆节日的风俗,对儿童进行全球传统文化教育十分有含义.在音乐的选取上,紧扣主题,感觉恰到好处.

二、 教学态度严谨,课前打算充分

王老师的课堂态度十分细致,课前打算充分,课堂思路清晰,技能技巧术语专业,没有教学遗漏现象；另外教学目标确立,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前仔细透彻地探究教材,提前反复研究这些方式学生更容易接受,下足了功夫.

三、教学方法具备开放性

兴趣是学习音乐的基本动力之一.本节课突出艺术课的趣味性,充分发挥艺术教学特有的活力,使教学内容与教师的情意和思维特征相适应,呈现活泼多样的手段和课堂方法,改变音乐课过去更加侧重技巧传授的偏向,激发幼儿的学习兴趣,形成对音乐课良好的心态,调动其学习积极性.

四、教学内容新颖实用

王老师根据教学应该,自行设计的艺术活动,不仅仅局限于书本上固有的常识,是对以前绘画教研和课堂教学的检验.让儿童的艺术活动与实际生活相结合,提高儿童创作能力,激发参与活动的兴趣.给予了幼儿更大的发挥空间,充分激发了幼儿的学习积极性.

五、学习方法与区域教学有机结合,使儿童学习带有自主性

1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选用创作方式.学习中注意让每位幼儿都可取得充分发挥自己特长的机会,以提高儿童兴趣,更好地满足其创造应该.

2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧的神奇,再次唤起了课堂教学的高潮.使儿童学习后可取得满足感；扩大了学习的自主性,使儿童可独立自主地参加活动,增强了儿童的自尊满足.

3、及时展示已经完成的儿童作品,促进师生积极完成的兴趣.教师肯定的评判,使幼儿形成积极向上的心态,以推动其学习积极性的激发,达到幼儿心理满足.

总之,在本节课中学生能力良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参加,体现面向全体师生.而儿童在这种轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到音乐的知识与技能,品尝到了音乐活动的真谛,身心受到舒展,情感得到释放.

在赏评的同时,我也是下面几个思考:

1、本节活动幼儿积极性很高,由于年纪小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是如何组织孩子呢？

2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课,在教学中能否可以再加入其它方式呢？

以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟见解,也许有些肤浅,也许有不当和错误的地方,恳请大家老师给予批判指正,谢谢.

篇三:大班评课稿

大班语言活动故事《小老虎过生日》评课稿

此活动选材为新疆维吾尔自治区农村“双语幼儿园”大班上册语言活动.《纲要》指出:“引导儿童接触优秀的儿童文学作品,使之诠释语言的丰富和优美,并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解.”《小老虎过生日》是一首蕴含着教育涵义的独白,它其中的角色都是孩子们所偏爱的,能较好地促使幼儿的学习兴趣.于是迅速地抓住大班小孩尤其爱说、想说、乐说的语言发展期特点,以此为载体将故事《小老虎过生日》设计成语言活动带入课堂,采用分段欣赏故事——完整展现故事——表演故事等课堂策略,创设轻松的语言氛围,引导孩子在看看、想想、说说中增加自己的语言表达能力,带领幼儿体验故事细腻的情调美,感受故事中饱含的友爱、宽容、谅解之意.

一、评教学活动目标通过欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特征跟剧情演进线索；初步尝试有节奏、有情感地朗读儿歌,体验跟诠释儿歌独特的情调美跟韵律美；体验友爱、宽容、谅解的切实情感.目标的设置难易适度,符合中班幼儿年龄特点及身心发展的特征.

二、评活动准备:小老虎、小白兔等头饰、故事挂图一套.恰到好处 激发兴趣讲课教授运用了鼓励幼儿主动的探求、亲身感受学习的方式,真正的尊重了幼儿的主导作用.

三、评环节观摩活动,教师开放式的回答,让幼儿自己选择自己偏爱的动物角色带着头饰表演故事,使有机会在集体面前表达,学习表达的方法跟技能,从而培养幼儿的独立创作跟描述一定内容的语言能力.

四、评教法教师在活动中《小老虎过生日》这一内容生动、有趣,孩子们很容易接受.通过活动,孩子们懂得:友爱、宽容、谅解之意,对孩子们进行了优良品质的培养. 在本次活动中,老师一直以大班小孩的年纪特点成为出发点,根据孩子们已有相关的常识和心得设计教学内容！让孩子们对桥有了简单的了解,探究、分析跟观察的素质有了一定的发展,并且提高了人们的好奇心和研究欲.他们无法主动的去看到旁边的变化,并且用自己的方法体现出来.在活动过程中教师强调充分激发儿童的多种感官,通过活动使儿童的亲自感受小老虎过生日邀请伙伴从被反对到被小伙伴谅解的心态,提高儿童的阅读兴趣,使多数儿童无法积极的参加至活动中去,从而较好的完成了教学

目标.

五、巧妙设问激兴趣 由点及面知内涵.幼儿园教育是基础教育中的基础教育,语言活动除了应发展儿童的语言知识跟语言技能,而且有责任和义务培养幼儿积极向上的感情态度,语言活动在发展儿童的情感态度方面要发挥特殊的作用.《小老虎过生日》这个语言活动的重点目标就是“欣赏理解故事, 感受故事中饱含的友爱、宽容、谅解之意. 用猜测性的回答激发儿童处于活动主题后,我用猜一猜的方式来引发儿童的兴趣.如:“猜猜谁会来参与小老虎的生日?小老虎想出什么方法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 教学导入抓住幼儿已有的生活心得回顾,既强调了说话的话题,又起至激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的方式,为每位幼儿提供说话的机会.

六、在赏评的同时的建议:在整个活动中我使每个孩子都有表达与体现的机会,在必定程度上促使了孩子们的学习兴趣,体验了语言活动的幸福.但在活动中由于教师自身的缘由还存在着一些值得探讨的难题.例如在同学刚起初讲故事时没有用到事先准备好的照片没有利用到.故事只是讲了一遍就请幼儿来演出,表演过会活动就结束,全体幼儿没有关注到,这一现象似乎是没有真正地做好“在活动中应关注全体孩子”,我必须从另一个方面来激发该女孩的兴趣,如可以鼓励他:“那好吧,老师请你来做小观众,看看这些小朋友可以讲一下这个故事？”并在孩子们表演结束后,请其他小朋友点评一下,这样可以更好地激发该小孩对语言活动的兴趣.

在本节课中,忽略了一个最重要的难题,就是小老虎分别帮小兔子和兔子打完电话后,他们两拒绝参与生日会,可是当时既来了,在这个过程中小兔子和兔子必须互相联系,一起做决定到小老虎家,把这点忽略了,中间什么也没有加,小兔子和兔子就一起来到了小老虎家.在它们拒绝后的时间里,应该有一段时间是送给小兔子和兔子的.如果加上这一段,故事经常非常完整了.

篇四:幼儿教师评课稿

幼儿园教师评课稿

1、活动过程中采用了很高的教学方法:老师的语言的有效鼓励,启发提问,倾听,观察,表演等方式,帮助幼儿很好地理解了戏剧,课堂气氛活跃,孩子表现沉稳,参与积极,思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都超过了.如:开始时,老师说:听到了哪些？孩子自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制小孩的发言,也没有纠正父母的发言,而是充分地让幼儿展开想象,尽情作答,并给予引导,很好地发展了幼儿的想象力.最后,老师使女儿給乐曲取名字,也很好地表现了儿子是主体、老师是主导的教育模式,孩子们的想象力得到了充分发挥.

2、整个活动教师的模式十分明白,环环相扣,老师的语言丰富生动,师幼互动起来.充分考虑到了小班幼儿的年纪特点跟认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的后期经验为基础,在一个个有趣的情景中,引导幼儿轻松学习.

3、开始个别,老师引入情境性,导入课题简练.

幼儿的了解是一个循序渐进的过程,本活动通过生动形象的情景设计,让小孩亲临其境,亲身体验,如:通过讲故事,图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理利用,更加形象生动有趣,使无形的戏剧成为了有形的美术,较好的突破了难点,让幼儿在轻松愉悦的活动中逐渐理解了音乐.

4、老师的心情积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲,融入了孩子们的活动当中.老师的着装朴素大方,发型适合,都帮观摩者带来很高的印象,这只是本节课成功的重要原因.语言环境更加生动、轻松,幼儿学习语言的素养也自然而然地受到了增加.

建议:如果在新授儿歌的哪个环节中,配上简单的图谱,能帮助儿童更好地理解把握儿歌,也会为下面的成功创编奠定基础.那就更好了.

教师备课评课会议主持

开场白:

上周,我们一起听了三位老师的语文示范课,大家显然会有不少的启发.为了更好的小结这次活动并指导未来的语文课堂教学,我们本着“共同进步、共同提升”的原则,在此举行听、评课活动.我期望大家老师都可畅所欲言,毫不保留的把自己听课的了解、看法、见解、收获等开诚布公的说不来.

程序:

一．先请三位作课的同学说说自己的讲课思路跟做课后的体会、反思

二．评课:教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见

三．我的总结发言

总结:

对这三节课的评价,老师们已经说的太全面了,我不再重复.我只对于之后的课堂教学提几点建议跟自己的了解,与你们一同讨论.