小学数学评课稿范文(共9篇).doc

文档介绍：

篇一:语文评课稿范例

《秋天的雨》评课稿

今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课,我有一种如沐秋风,神清气爽的觉得。《秋天的雨》这是一篇叙事意味更浓的诗歌,语言美,意境美,篇章结构美,名为写秋风,实在写夏天,把春天的雨成为一条线索,将春天众多的景物串起来,为我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的春天。在本课课堂中,姚老师运用多媒体教学方法,欣赏场景,品读词句等方式让学子体会秋天的美丽,感受课文的语言美,从而形成对春天的喜爱跟赞美之情。

一、创设情境,奠定情感

秋天是一幅美丽的如画,在讲课伊始评课稿范文小学语文,姚老师让学员在优美的戏剧中恣意欣赏夜晚的秋景,精美的照片配上柔美的戏剧,一下子把学生带入了夜晚,为师生学习课文,奠定了较好的情感基础。

二、重视指导学生与文本对话

姚老师的教学上推动了“以读为本”,摈弃了学生的剖析讲解和提问。学生有了充足的时间在教学上朗读,在读中体会、理解、交流。并且使学员融入文本,在学习第四段时,教师令学生扮演文中的角色,与学生展开对话。

三、重视读的层次指导

姚老师结合课文特点,以激发师生朗读兴趣为目的,巧妙抓住重点段落,体会感悟,以悟促读,以读促悟。抓住春天的色彩、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段:秋雨的色彩。让学生在在读中把握两个重点段落:“黄黄的树叶像一把把小扇子,扇呀扇呀,

扇走了冬季的夏天。”;“红红的红叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了冬季的寒冷”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语,进行鼓励学生借助比较读,体会语言美,进而读出其中的意蕴。同时,恰当运用多媒体课件,再现文中的美好景象,在愉悦的戏剧中,以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中,自然而然地展现到了五彩缤纷的色调美跟生动形象的语言美,体会到了冬季的美好和赏析美景的惬意之情。

但是,课堂教学永远是一门遗憾的美术,有一些细节,我也是着自己的看法。如在教学“它把红色帮了银杏树,黄黄的树叶像一把把小扇子,扇哪扇哪评课稿范文小学语文,扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树,红红的红叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了冬季的寒冷。”这一部分时,读中使学生观察这两个句子并同桌讨论,再看看自己看到了哪些?然后拓展训练“??像??”的句子,这样才会加深学生对比喻句的理解。另外,三年级刚起初习作,本篇短文在每一段都有一个明显的中心句,教师在课堂时也可以渗透写法的指导。以上几点只是自己听后不成熟的看法,如有不当之处,敬请批评、指正。

篇二:小学数学说课稿通用模板

小学数学说课稿通用模板

各位嘉宾教授大家好。我是学校英语组____号,我现在说课的考题是《_____》的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的

阐述。

一、说教材

《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作传统。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满情感,给人更深的启发。/这篇短文按_____顺序,围绕____,向我们展示了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。表达了_____的情感。(歌颂了_____)。根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征,结合学生的实际状况,我确认

了本课时的课堂目标:

1、知识目标:能恰当读写本课要求掌握的生字词;

能够恰当、有情感地朗读课文;

把握文章主要内容,抓住重点段落,品味重要词语所包括的观念感情。

2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学员敢于怀疑,解决难题、收集处理信息的

能力及初步学会探究性的学习方法。

3、情感目标:通过有爱情朗读短文,感受??。培养??,喜爱??。引导学生从现实的

生活历程与感受出发。

为了落实本课时的课堂目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关

键词,着重体会

由于(本课的一些特点),我将本课的课堂重点确定为:

因为(学生的一些实际),我将本课的课堂难点确定为:

二、说教法和学法

语文课程标准要求:学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课( )教学内容,结合()年级学员阅读实际状况,教学中我主要借助学生参与式的课堂模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学方法,使教师积极参加到课堂活动中来,乐于学,

勤于思考。

1、朗读感悟法:结合本课的语言传统,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分展现课文的语言美、意境美。