《秋天的雨》优秀教案范文

教学目标

1．认识本课生字，理解重点词语。

2．展开想象，感受秋天的美丽秋天的雨教案范文，感悟语言的优美。

3．正确、流利、有情感地诵读课文，表达对秋天的喜爱。

重难点

通过朗读，感悟语言的幽美，感受夏日的美丽。

教具

多媒体教学课件。

教学环节

设计意图

一、创设情境，导入课文。

1．教师有情感地抄写课文第一自然段，创设情境。

2.

指导教师朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1．自读课本，边读边思考：秋天的大门开启了，为我们带来了哪些？

2．课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

3．指名朗读2——4自然段。

4.

小结，引导学生掌握主要内容。

三、细读课文，指导朗读秋天的雨教案范文，感悟语言。

（一）学习第二自然段，体会词语的生动形象，读出秋天的颜色美。

1．朗读段首句。

2．创设意境，激活学生的想像，指导朗读本段优美的句子。教师重点点拨以下几处。

①你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

想象句中描写的场景，读出凉爽的觉得。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！

创设情境，使教师进入课文描写的春天的诗意。

梳理课文脉络，使学生从整体上掌握课文大意。

引导学生展开丰富的想像，感受夏日五彩缤纷的色调美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生发现更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。

3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的意义。

4．词语扩展训练。

5．回顾本段，课件出示本段描写颜色的词句，学生认读并积累。

（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的觉得。

1．指名朗读本段，让同学从你的朗读中闻到味道。

2．指导读好“香香的”“甜甜的”。

3．引导学生感受并读出被香味“勾住”的觉得。

4．拓展，你能够闻到这些食物的气味。

（三）学习第四自然段，体会大自然的盎然生机，读出语段中蕴含的积极情感。

1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们看到了哪些？（冬天快要来了）

2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

2．指导书写生字：“扇”“爽”

让学生说说书写时需要留意些什么，书写后师生共同订正。

3．课末总结。

4．拓展，发展学生语言

五、布置作业。

1.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.课下读一些有关描写春天的文章、诗歌。

调动学生的生活感受，通过朗读体会用词的形象传神。

调动学生的生活体验，感受语段中阐发的切实情感。

激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

板书设计

秋天的雨

五彩缤纷

香香甜甜

______的歌

准备过冬