部编版新丛书六年级语文下册匆匆教学设计

部编版新教材六年级语文下册匆匆教学设计

教学目标

1、自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。

2、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、读课文中的一连串问句，体会作者抒发的情感，以及这种表达的好处。

4、学习作者采用多种方法描写时间流逝，能写出自己对时间的逝去的感慨，仿照第3自然段，用一段话把感触写出来。

教学重点

1、有情感地朗读短文，感受语言的优美，积累语言。

2、体会作者表达的情感，以及这种表达的好处。

教学难点

学习作者采用多种方法描写时间流逝，能写出自己对时间的逝去的感慨，仿照第3自然段，用一段话把感触写出来。

教学方法

1、“读、思、议、导”结合法。

2、“读、写”结合法。

学生学习方法

学生自主学习、合作研究，讨论交流。

课前准备

1、朱自清简介及朱自清作品。

2、惜时、伤时的古人诗文、文章、名言、警句。

3、多媒体课件。

课时安排：2课时

第一课时

一、问题导入，引发反思。

出示问题：凭直觉，你觉得你的辈子能活多少天？让学生大胆推测。估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们今天终于过了多少天？这些日子里你留下了哪些？通过计算，你有哪些感受？

（设计动机：用这种弊端调动学生的生活体验跟学生对时间的了解，从而使学生感受到时间匆匆，为以下学习文章打下基础。）

二、检查预习，过关字词。

（一）词语检查

1、小组合作读词，抽写，小组长将本组错误最多的字提到黑板上。

2、集体交流，学写“蒸”字。

（1）师板书演示“蒸”字笔划、笔顺，

（2）生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星

3、检查读词

正确认读下列语句

匆匆一去不复返头涔涔泪潸潸挪移

跨过溜走蒸融 遮挽徘徊

（1）指名读，随机正音：徊 (huái) 旋转（zhuàn）

（2）齐读。

（二）借助词语认知课文大意

1．将词语重新分组，自读思考：

联系课文内容想一想，每组分别是描写哪些的词语

匆匆一去不复返（时间特点）

挪移跨过溜走蒸融 （时间是如何逝去的）

头涔涔泪潸潸遮挽徘徊 （作者感叹）

2．把括号里的成语连出来读一读，你看到了哪些？

3．小结：借助关键词句概括文章的大意,这是理清文章脉络的好方式。

（设计动机：学生是教学的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被唤醒，学生会无拘无束的交流，自主学习效果显著提高。）

三、初读课文，理清脉络。

1、读课文，作者在这篇文章中向我们强调了一个什么疑问？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）作者通过文章要告诉我们哪个？（告诉读者时间飞逝，我们要珍惜时间，有所作为。）

2．作者是按怎样的次序来行文的，请用简洁的句子试着概括每一段的主要内容。

（1）作者先提出问题；（2）回顾自己未走过的八千多日子，无限感慨；（3）然后重点写日子是如何稍纵即逝的，具体回答了开头的问答；（4）引发对人生的思考跟感慨；（5）最后一句照应开头。

四、认识作者，加深体会。

1、出示作者简介，加深学生的体验。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏苏州人，原籍广东绍兴。现代知名散文家、诗人、学者、民主战士。他人生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗画集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。他的诗歌以语言洗练、文笔清丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2、师总结。

他自己就是珍惜时间的标杆。我们也需要做珍惜时间的人，从而感受作者后来的心态和体验。

五、回顾总结，布置作业。

回顾本课学习收获语文背影教案范文，鼓励课后继续背诵并抄写1、2自然段。

（设计动机：本文的随堂习题中有抄写课文的要求。教师应从关注过程、教给办法、培养语感入手，让学员在教学上把握背诵的技巧语文背影教案范文，积累优美的语言。）

第二课时

一、读书体会，感悟写法。

作者为什么能把心灵表达得这么细腻呢？默读课文，看这篇文章有哪些特别之处。

（《匆匆》这篇诗歌以讽喻、抒情为主，运用了对偶、设问、比喻、拟人等多种修辞手法，让抽象的时间具体化、形象化，让观众也深刻感受到对时间逝去的悲哀、惋惜。）

（设计动机：通过默读，让教师找到这篇文章跟其它文章不同的地方，初步展现作者语言表达的特征。）

二、汇报交流，感受语言。

1、你觉得作者这篇文章的非常之处在哪里？

2、用自己偏爱的方法读课本，感受深切的地方尽快做好批注。

预设：

（1）“燕子去了，有再来的之后；杨柳枯了，有再青的之后；桃花谢了，有再开的过后。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复?（这是一个排比句，作者用对比的技巧，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行非常，写出了时间一去不复返的特点。）

（2）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

“过去的日子如薄雾，被清风吹散了，如细雨，被初阳蒸融了。……”

（把过去的日子称作“轻烟”“薄雾”，写出了时间的逝去不可挽回，表达了作者的唏嘘与失望之情。）

3、教师随机出示一些名家对朱自清文章的评价。