人教版二年级语文下册表格式教案全集

课题 1、找春天 课型 新培训 时间 2014 年 2 月 日 教 （导 ）学 1、会认 9 个生字，会写 9 个字会。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 目 标 重点 会认、会写生字，感情诵读。 难点 体会春天美景。 知识 考点 检 测 题 生生字 体会春天美景 教具 学具 生字卡片 板 1、 找春天 书 解脱 解冻 嫩芽 嫩绿 设 遮蔽 小溪 动摇 掩护 计 探索 躲藏 解释 教（导）学过程与主干知识结构： 教师活动 学生活动 一、创设情境，激发情感。 一、创设情境，激发情感。 1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次 1、仔细观看。 悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图） 2、你们看见了哪些？ 2、小草从土里长回来了，野花开花了，树 3、春姑娘给我们增添了美好的鲜花，嫩 木发芽了…… 绿的小树，大自然发生了巨大的变迁，让我 3、认真听讲。 们一块到课文中去 “找春天”吧。 4、板书课题：找春天 4、齐读课题。 二、初读课本，合作识字 二、初读课本，合作识字 1、自由读课本，读通段落英语课文教案模板范文，读准字音， 1、自由朗读短文 不认识的字用自己偏爱的符号画起来。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎 2、小组讨论，同桌互教。 样记住生字和他们交上朋友 。 3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请 3、我会认“躲”、“身”和“朵”组合出来 大家看生字，你很会学什么字？怎样记住 就是“躲”，齐读“躲”。 它？ 4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在背后， 4、做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、 让学生猜一猜。 “触”。 5、真棒，你们的办法能真多呀！现在请 5、小教师认真教你们认生字。 一位小校长再教你们认认这种生字。 6、师指名认读。 6、认真认读字词。 三、细读课文，感知发现。 三、细读课文，感知发现。 1、春天在哪个地方呢？你们听（师范读 1、认真听范读。 或录音范读）。 2、孩子们找到的秋天多美呀！请你们再 2、再读读课文，读读后说说课文中的小朋 读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什 友发现了哪些。 么。 3、齐读课本，教师评价。 3、交流合作质疑 课后 反思 （自 省） 课题 1、找春天 课型 新培训 时间 2014 年 2 月 日 教 （导 ）学 1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

2、体会春天的风景。 目 标 重点 正确、流利、有情感地朗读短文，背 难点 体会春天的秋景。 诵课文。 知识 背诵课文。 教具 图片 考点 学具 检 组词 测 解（ ） 摇（ ） 羞（ ） 题 触（ ） 遥（ ） 差（ ） 板 １、找春天 书 小草 设 野花 春天 计 找 嫩芽 （美） 小溪 教（导）学过程与主干知识结构： 教师活动 学生活动 一、品读课文，读中悟文。 一、品读课文，读中悟文。 1、过渡：同学们，通过我们注意观察， １、如，“早开的野花一朵两朵，那是夏天 发现 春天来了，大自有很大的差异，你觉得 的脑袋吧”？“树木吐出点点树叶，那是冬 课文中的哪句话令你明白春天真的来了？ 天的音符吧？”…… 2、“探出头来”是哪个样子呢？做做动 ２、做动作。 作，那小草探出头来是什么样的呢？ 3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指 ３、认真读。 名读） 4、把问题的语气读起来。 ４、把问题的语气读起来。 5、课文中象那样的语句也有吗？请找出 ５、找出词语读一读。 来读一读。 6、谁来表演？（出示 4——7 自然段） ６、举手表演。

7、真棒，让我们来夸夸他。 ７、全班读：我们看见了她，我们闻到了 二、强化感受，升华情感。 她；…… 1、是呀英语课文教案模板范文，美丽的秋天来了，面花盛开， 二、强化感受，升华情感。 百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香飘溢，柳枝柔 １、感受春天无处不在。 柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！ 2、请小朋友们把你找到的夏天向你们介 ２、把自己找到的春天介绍给你们。 绍。 3、请一位小朋友讲讲他找到的夏天是什 ３、认真讲述。 么样的。 ４、小组讨论 4、小朋友们，你们找到的秋天可真美呀！ 汇报交流 三、本课小结： 集体评价 春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 三、小结 躲躲藏藏，她终于轻轻地来到我们的身旁， 春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩 让我们用柔美的词语来歌颂它吧！ 掩，躲躲藏藏。 四、作业布置。 四、完成作业 课后 反思 （自 省） 课题 ２、古诗两首《草》 课型 新培训 时间 2014 年 2 月 日 教 （导 ）学 目 1、认识 7 个字，会写 9 个生字。 2、朗读短文，通过朗诵略知诗意，背诵课文。 3、积累语言。 标 4、感受春天的美丽与生机。

重点 知识 考点 检 测 题 认识 7 个生字，会写 9 个字词。 背诵课文 理解《草》这首诗的意境 难点 教具 学具 板 ２、古诗两首 书 《草》 设 白居易 计 野火 春风 生 朗读短文，背诵课文。 生字卡片 教（导）学过程与主干知识结构： 教师活动 学生活动 一、导入： 一、 导入 1、检查课前打算：请几个同学讲讲对小草的 １、 讲讲对小草的了解。 认识。 ２、 齐读课题 2、师归纳（板书课题：草） 二、 认真听同学范读《草》。 二、师范读《草》。 三、 自由读诗，并找出生字词。 三、生自由读诗，找出生字。 四、 教学生字。 四、教学生字 １、 认真读生字。 1、出示生字，认读。 ２、 认真读带有生字的语句。 2、生读带生字的语句。 五、 学习古诗。 五、学习古文 １、自由读诗，画出朗读节奏。 1、自由读诗，画出朗读节奏。 ２、再读诗歌，了解大概含义。 2、再读诗歌，了解大概含义。 3、小组讨论 3、小组且