幼儿教师说课稿精选范文篇1

幼儿教师说课稿精选范文3篇

作为一名无私奉献的教师，总不可避免地必须编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高课堂质量。那么应该怎样写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园长说课稿精选范文，欢迎各位分享。

一、教材分析：

《拍花箩》是一首极具特色的民间童谣。虽然篇幅相当长，但内容更有趣也很简单，节奏顺口，不仅念出来琅琅上口，而且能够边念、边听、边玩，一定会帮孩子们带来无穷的真谛。

儿歌《拍花箩》

（引子）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；

你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱公鸡呀。

你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀？我拍九呀，九只老虎吃老酒呀。

你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。

扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！

二、活动目标：

正由于这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，特别适合一边玩一边学，所以活动的目标定为

1、有节奏、有情感地朗读儿歌，并尝试用一问一答的方式进行对诵。

2、感知儿歌内容的滑稽幽默，同时复习1---10的数概念。

3、有兴趣进行儿歌表演，为游戏活动作准备。

重点：在学说、表演儿歌的过程中，充分感受这首民间童谣的趣味性。

难点：儿歌内容的排序跟较难把握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。

三、活动准备：

1、丰富幼儿有关经验：招牌及其动作。

2、数字卡片1—10及相关的形象照片10张。

四、活动设计：

（一）首先请孩子们观看两位教授示范演出儿歌"拍花箩",激发起它们学儿歌的兴趣。

这首儿歌的特质适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特征体现得淋漓尽致"拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀……"一下子就调动起孩子们想学想说的兴趣，孩子们肯定会跃跃欲试。

在老师示范演出后，鼓励孩子们讨论对儿歌的体会，"你喜欢哪一句呢"使孩子们在表达自己体会的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难把握的节奏像"两只蚂蚁抬着大花瓣呀"也可以在父母提出的同时留意引导孩子们掌握。难点自然地解决了。

（二）借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分感受儿歌的趣味性，理解以及掌握儿歌内容。

首先学习引子：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简单"你拍几呀，我拍一呀；你拍几呀，我拍二呀……"孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是通过照片跟动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说）

一只蜗牛上楼梯呀。

两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

三条鲤鱼滚下山呀。

四方的招牌没有字呀。

五只大熊打花鼓呀。

六个老头卖烤肉呀。

七只野狼抱公鸡呀。

八脚的章鱼坐沙发呀。

九只老虎吃老酒呀。

十只青蛙跳进荷花池呀。

拍手的动作最初是拍照的，速度可以由慢变快，后来熟悉后可以对拍，为中间一人的拍手游戏做好准备。

在自拍跟对拍的过程中，最初都是老师儿子一起说，熟悉儿歌内容。然后在训练当中老师可以有意识地使小孩独立写出后半句的内容，促进记忆难点的缓解。

在对儿歌的内容十分熟悉之后，开始指导父母分组对诵练习。

（三）引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。

在分组对诵后，接下来就是增强游戏的趣味性。首先把所有的小孩分成两组，采取轮番说的方式，一组说一组欣赏之后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以让孩子们轮流休息同时留意倾听同伴是如何说的。然后引导孩子们寻找自己偏爱的同学，可以是教师，可以是其它小朋友结伴进行儿歌游戏。

（四）小结与延伸

这种经典的小歌谣更重要的就是让孩子们充分感受儿歌的趣味性。这一点在纲要中还有所表现。游戏法是活动中的主要方式。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是切实投入的，充分感受出了游戏儿歌的趣味性、体验到了这些创意歌谣的独特魅力！

前段时间，聆听了幼儿园三位教研组长的美术整合教学，现将一些初浅的看法写出来，希望自己将来也可向他们学习，尝试戏剧融合课堂的实践跟教学。

最直接的一个感觉就是非常偏爱这三堂课。记得09年的之后，和几位老师一起参加了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动，心里一阵惊喜，原来绘本和戏剧可以结合得这么完美，回顾当年的活动，孩子们一边欣赏绘本故事，一边在戏剧的美丽氛围中将故事形象地表达起来。回来后，我也期望自己创编属于自己的绘本和戏剧的结合，不过由于能力有限，只是创编了绘本故事《小红伞》，没有将小红伞和音乐结合上去，也请沈君老师找了这些好听的音乐，不过仍然不敢再尝试，是因为怕自己不能收获完美结合的效果。

聆听了三个活动，感觉眼前顿时一亮，记忆又重回了09年的哪会，那种老师讲课时候的对戏剧的深入理解，享受的除了是父母，更是聆听上课的同学。这次，不管是顾骁雁老师的《最好吃的蛋糕》还是时洁老师的《方格子老虎》、郑兰老师的《小红帽》，都使我们发现了教师的智慧跟灵活教学，老师们对两种不同领域内容的深入探讨跟巧妙结合。

聆听三个活动期间，我认为他们三位老师之所以课堂精彩，因为他们做到了下面三个反面的积淀：

1、对内容的`有效积淀

如果在以前的阅读中，看到了一些好的教材，要学会及时摘录出来，本次展示的活动，都是三位老师经常积累的丰富材料。顾老师选择的音乐，每一首都与动物做蛋糕这样匹配，形象表达了做蛋糕的情景。时老师选择的低幼故事，适合小班幼儿阅读跟理解。郑老师选择小红帽幼儿园幼师教案范文，还有开始部分的戏剧，那样动听，仿佛在一个清新的早产，小鸟的轻声歌唱，池塘里的蛙声，草丛里小蟋蟀的叫声。

2、对教材内容的深入理解

三位老师的精彩课堂，都离不开老师对教材的深入探讨，抓住重点进行领域的融合，教学的整合。都说一个会戏剧通感的人，会有带来孩子们无穷的幸福，她会不断有新的灵感赋予孩子，在此次活动中享受到了。

3、对幼儿的整体把握

三位老师都可将内容跟幼儿的的特征等结合出来，演绎了精彩的课堂。

今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将会从课堂理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。

一、教学理念

幼儿们在生活中，他们会一直可接触到各种各样的图形，而且会询问这是哪个图形，注重儿童的兴趣跟终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代儿童生活学习最为熟悉的环境之一。活动起初我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画幼儿园幼师教案范文，是为了提升幼儿的认知能力，了解各类图形分别由哪些特征。活动中学生一引导者的身份发生，对幼儿表达不知道的或发生困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每一个孩子都口音能充分自主的参加活动中。

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织训练，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的演进。从不同的视角促进儿童心灵素质知识技能等方面的发展。

三、活动目标

通过教材内容跟设计动机，吸取人本主义教育模式，为满足幼儿们的感知能力情感的应该，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：

1.充分激发幼儿他们的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言表明图形的特征跟含义。

2.在了解的基础上，让人们尝试用自己偏爱的方法或合作造就，用不同的图形及不同的色调拼成一幅画，发展儿童的想象力和动手能力。

3.培养幼儿的思维能力，让人们学会分类，分清各种不同的色调和图形，把图形送回去。

四、活动准备

为成功完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下安排。

1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的棱形三角形正方形长方形若干，常见的矩形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为诸多图形）。

2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程

1.教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。

2.出示挂图，让儿童交流挂图中有什么（房子树卡车花）

3.板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特征。

4.出示物品，问幼儿这是哪个图形的物品。

5.指名幼儿来了解图形，或从众多的截图寻找老师必须的图形。

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