《美术教育心理学》教案

临沧师范高等专科学校教 案 本 2013 ~2014 学年第 1 学期系部名称：艺术系课程名称：美术教育心理学教学时数：36 课时授课教室：12 三美教培训学生：肖波临沧师范高等专科学校 教 案课程 名称 美术教育心理学 学时 分配 总计： 36 学时； 其中讲课： 36 学时， 实验： 0 学时， 上机： 0 学时 课程 教学 目的 与规定 通过对《美术教育心理学》 的学习， 掌握中小教师生理、 心理发展的特点， 了解其在艺术学习过程中的心理规律， 从而在依照其差异发展的基础上设置合理的课堂目标与教学方法， 设计合理的教学评测方案， 以超过培养教师审美素质与审美创造力的目的。 教学要求， 通过音乐教育心理学的学习， 能够清晰的知道跟掌握中小学生心理发展的规律，并按照这些规律心理学教案范文， 设讲合理的教学目标跟教学方法。 教学 的重 点与 难点 重点在于对中小学生学习绘画心理发展的规律的了解与理解 难点在于对这些规律的把握基础上， 设计有创造性的， 合理的教学内容和教学方法 教材 和主 要参 考书目 1、《美术教育心理学学》 中国工人出版社 说明： 本页用于一门课程推行方案的整体设计。

教 学 进 度 安 排(第 2 页)周次 教学内容 实践环节 计划推进情况 第 一 周 第一章， 美术教育心理学概说 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 至 六 周 第 七 至 八 周 第三章 美术学习的心理特征 第四章 美术技能学习 第五章 美术理论学习 第六章 美术学习的测量与评估 第七章 美术教学设计与教学目标 第 九 至 十一 周 第八章 美术教学的心理效应 第 十二至 十四 周 第九章 美术教学模式 第 十 五 至十六 周 第十章 中小教师艺术的心理发展第 十 七周 第十一章 美术教师心理 第 十八周 考试教 学 进 度 安 排教研室审核意见 签 名： 年 月 日教学系审核意见系主任： 年 月 日期中（期末）检查记录系领导： 年 月 日学校抽查记录 年 月 日临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义NO:1 授课章节 第一章 美术教育心理学概论 课时安排 2 课时 教学 目的 要求 1、 了解艺术教育心理学学科的特征跟重要性 2、 掌握音乐审美的心理因素 教学重点难点 美术审美的心理因素 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式艺术审美的心理因素: 欣赏、 注意、 感知、 想象、 联想、 情感及理解板书设计：PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材 1、 讲授法 2、 讨论法 3、 幻灯片 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 美术教育心理学 第一章概述 1、 绪论 第一节： 美术教育心理学学科定位 第二节： 美术教育心理学的探究对象、 任务及技巧 第三节： 美术教育心理学的机制跟内容 2、 美术审美的心理因素 第一节： 欣赏经验的积淀 第二节： 注意与感知 第三节： 美术审美想象与联想 第四节： 美术审美情感 第五节： 美术审美理解临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:2 授课章节 第三章 美术学习的心理特质 课时安排 2 课时 教学 目的 要求 1、 了解艺术学习的心理特征 2、 掌握艺术技能学习的特征及心理障碍3、 掌握艺术理论学习的基本原则 教学重点难点 1、 美术学习的过程2、 美术学习的阶段特征及心理探讨 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1、 学习的过程 2、 美术学习的过程 3、 美术学习的阶段特征及心理探讨 板书设计： PPT 作业布置： 分析不同阶段小学生美术学习的特征 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第三章 美术学习的心理特质 第一节: 学习理论概述 一、 什么是学习 二、 学习理论的发展 第二节: 美术学习的心理过程 一、 学习过程 二、 美术学习过程 1. 信息加工方式 2. 美术学习过程 １ 、 学前阶段（涂鸦期、 象征期） ２ 、 小学阶段（意象期） ３ 、 初中阶段（写实期）临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:3 授课章节 第四章 美术技能学习 课时安排 2 课时 教学 目的 要求 1、 掌握艺术技能学习的心理规律 2、 了解艺术技能学习中的心理障碍 教学重点难点 对艺术技能学习中心理障碍的理解及消除步骤的把握 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式１ 、 美术技能学习的特征 ２ 、 美术技能学习的心理障碍书设计： PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第四章 美术技能学习 第一节： 美术技能概念 １ 、 技能的概念 技能与方法的差别 技能分为动作技能和心智技能两种 第二节： 美术技能学习的特质 １ 美术技能学习的心理探讨 对比重估计的素质 对亮度比值与冷暖比值的判断能力 对竖直方向跟水平方向的视力寻求与确认 空间想象能力 视觉分析器与运动分析器的协调（手与眼） ２ 、 美术技能学习的特征 思维的形象性与逻辑性 体验的实践性与理论性 练习的分解性与整合性 由有法到难以 意会重于言传 第三节： 美术技能学习的心理障碍 １ 、 依赖心理 ２ 、 自卑心理 ３ 、 厌烦心理 ４ 、 胆怯心理临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:4 授课章节 第五章 美术理论学习 课时安排 2 课时 教学 目的 要求 1、 美术理论学习的必要性 2、 美术史的学习方法 教学重点难点 美术理论学习的方式及注意的弊端 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1、 美术理论学习概述 2、 美术史的学习方法 书设计： PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第五章 美术理论学习 第一节： 美术理论学习概述 一、 美术理论的概念 二、 美术理论的研究对象 1、 作为戏剧门类之一的艺术自身 2、 美术同社会、 生活、 自然的关系 3、 作为抽象思维产物的艺术理论自身 三、 美术理论的任务 1、 揭示美术的由来、 本质、 形态等 2、 总结美术作品的特征 3、 探索广义的艺术理论自身（美学） 四、 美术理论学习的必要性 第二节： 美术史的学习方法 一、 美术史和文化史的关系 二、 美术史的学习方法 1、 顺藤摸瓜： 抓住大的发展线索和主要脉络 2、 全方位、 立体化 3、 善于比较 文化背影的非常 艺术类型的相当 风格流派的非常 艺术家之间的相当临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:5 授课章节 第六章 美术学习的测量与评估 课时安排 4 课时 教学 目的 要求 1、 学习测量的方式 2、 学习评估的标准 教学重点难点 美术学习标准化测验的设置与非标准化测验的设定 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1、 学习测量的意义 2、 学习评估的分类 3、 学习测量评定的方式 书设计： PPT 作业布置： 设计一份完整的测评方案，并宣读与讲解 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第六章 美术学习的测量与评估 第一节： 学习的测量 一、 学习测量与评估的意义 1、 学习评定包括四层含义 以教学为对象的观察活动 以教学目标为根据的教学活动 以价值判断为核心的了解活动 以心理测量为基础的科学活动 2、 教学测评过程包括检测、 评定、 测验三个方面 二、 学习评估的分类 1、 诊断性评定（学前） 2、 形成性评定（学中） 3、 总结性评估（学末） 三、 学习评估的方法与规定 1、 以教学目标为基础 2、 以科学、 公正、 准确为标准 3、 以面向全体学生为准则 4、 以综合评估为主要方式 第二节： 美术学习测量评定常用的方式 一、 美术学习标准化与非标准化测验 1、 美术学习标准化测验 2、 美术学习非标准化测验 （1） 以各类有关形象的觉得力、 注意力、 分辩力并且其它有关的心理心理学教案范文， 情感能力的测试表格、 手段为测试方法。

（2） 直接的绘画测验 工具的利用、 观察力、 美感与表现力 （3） 测验的方式 写生、 默写等。临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:6 授课章节 第七章 美术教学设计与课堂目标 课时安排 4 课时 教学 目的 要求 1、 美术教学目标的设置 2、 不同年级教学目标的设置 教学重点难点 对不同年级不同目标的课堂目标的设计 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1、 美术教学设计 2、 美术教学目标的设置 书设计： PPT 作业布置： 以学校三年级为例， 设定一个教学目标 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第七章 美术教学设计与课堂目标 第一节： 美术教学设计 一、 美术教学设计概述 1、 教学设计 教学是老师教跟学员学的双向互动的一种有目的、 有计划、 有组织的活动。 2、 美术教学设计过程 明确目标-》 分析任务-》 确定原有水平—》 课的设计-》 教学-》 评价 3、 构思美术教学过程设计时必须注意的地方 （1） 美术教学平台是一个多因素、 多层次、 多系列的复杂的系统 （2） 美术教学活动包括着许多运行逻辑序列 （3） 美术教学设计过程， 是一个综合性的过程， 它主要包含： 教学目的、 目标， 教学思路跟教学评价等 第二节 美术教学目标的设置 一、 美术教学目标的作用 1. 导向： 教学目标是教学所预期超过的局面和标准 2. 激励： 教学目标对教学活动所超过的结果做了较为具体的要求跟描述 3. 评价： 现代教学评价为主要特征之一， 就是与教学目标紧密联系在一起 4. 调控： 教学过程紧紧围绕教学目标展开 二、 美术教学目标的平台 1. 美术学科教学总目标 2. 美术学期教学目标 3. 单元教学目标 4. 课时教学目标 三、 美术教学目标的分类 1. 认知目标 知识-》 领会-》 应用-》 分析-》 综合-》 评价 四、 美术教学目标的设置 小学（新加坡为例） 初中临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:7 授课章节 第八章 美术教学的心理效应 课时安排 6 课时 教学 目的 要求 1.掌握艺术教学方法的选用与利用 2.了 解音乐课堂的心理效应 教学重点难点 美术教学过程中心理效应的合理利用及防止 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1.美术教学方法的选用与利用 2.美术教学的心理效应 书设计： PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第八章 美术教学的心理效应 第一节： 美术教学方法的选取与利用 一、 概述 1. 教学方法的时空 2. 教学方法受教学目标的阻碍 3. 教学方法的主体 4. 教学方法是教法和学法的有机结合 二、 美术教学方法的演进趋势 1. 方向性 2. 耦合性 3. 多样性 4. 时代化 三、 中小学常用的艺术教学方法 1. 体验性美术教学法 美术欣赏法 演示法 观察非常法 2. 实践性美术教学方法 练习法 创作教学法 3. 语言性美术教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 4. 探究性美术教学方法 发现法 四、 美术教学方法的选用与利用 1. 选择艺术教学方法的根据 2. 优选美术教学方法的方法 第二节 美术教学心理效应 一、 定势效应 二、 首因效应 三、 期待效应 四、 马太效应 五、 群体效应 六、 尝试与错误效应 七、 具体效应 八、 反馈效应 九、 饱和效应 第三节 美术馆效应临沧师范高等专科学校 美术教育心理学 课程讲义 NO:8 授课章节 第九章 美术教学理念 课时安排 6 课时 教学 目的 要求 1.国内外美术教学方式的知道与把握 2.创新教学与方式个案剖析 教学重点难点 如何在现有美术教学方式的基础上变革教学方式 教 学 内 容 及 时 间 安 排 方法及形式1、 教学方式与艺术教学理念 2、 国外创造性思维教学方式阐述 3、 创新教学与方式个案剖析 版书设计： PPT 作业布置： 学习参考丛书和篇目： 《美术教育心理学学》 中国工人出版社 教材、 自编讲义 讲授法 示范法 个别指导 说明： 本表用于某一章节教学推行方案的设计临 沧 师 范 高 等 专 科 学 校 教 案 （附页） 第九章 美术教学模式 第一节 教学体系 一、 教学方式的概念 二、 教学方式的特征 1. 直观性 2. 针对性 3. 操作性 4. 整体性 5. 开放性 三、 美术教学方式 四、 国外创造性思维教学方式阐述 1. 威廉斯创造与情致的教学方式 2. 泰勒发展多元才能的创造性思维教学方式 第二节： 创新教学与方式个案剖析 1. 活动课堂， 当前学校音乐课堂教学的新模式 （1） 活动设计-提出问题 （2） 活动导入--思考问题 （3） 活动展开---解决难题 通过小组探讨、 组织交流、 分工合作进行 （4） 活动评价--反馈问题 在成就品质上平衡个性跟共性、 在成就思维上平衡发散和收敛、 在成就观念上平衡生活跟创造 2. 开放式多元化角色活动--美术教学方式的设计与实验。