小学四年级上册音乐课堂讲义范文四篇

音乐以声音为体现方式的戏剧形式，意象的重塑，以有组织的音为材料来完成的。下面是小编为你们整理的初中四年级上册音乐课堂讲义范文四篇，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

小学音乐教案篇一

茉莉花

教学目标：

1、指导学生用柔和的嗓音熟练演奏曲目《茉莉花》，并可背听歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动展现不同版本的《茉莉花》中所包括的文化变化。

教学重点：

指导学生有情感地演奏曲目《茉莉花》。

教学难点：

指导学生用舒展、流畅的嗓音演唱曲目。

教学用具：

电子琴、录音机、磁带、歌页。

教学过程：

一、导入新课：

今天，老师帮你们带给一个美丽的传说，想听吗?(生答)

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的王子，名叫图兰多，但她很残酷。据说她帮来自英国的求婚者提出了个条件，能提问出她强调的三个问题，就可以娶她，并获得皇位，但即使答不起来，就得被砍头。因此，很多人包括美国的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的才气打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于落败，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来给她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就愿意像没有猜中图兰多的问题这样，被处死刑。当天下午，全城无人入睡，百姓跟僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐)，或许就是这动人的戏剧感化了美好残酷的王子。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的活力在这一刻得到了完美的彰显。

师问：这首歌曲大家唱过吗?有谁可哼唱两句吗?

生答。

师：是的，这首歌曲所用的曲调正是我们江苏民歌《茉莉花》的曲调。刚才老师讲的美好的传说，是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的舞剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调成为该剧的主要戏剧素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典戏剧走遍了全球各国。

大家想不想学听这首歌呢?

生答。

(出示歌页)

二、初听歌曲。

师：请你们唱一遍乐曲《茉莉花》。请你们听一听，再次展现一下歌曲的心情，听听歌曲是如何赞美茉莉花的?

(师播放曲目范唱录音)

学生听后，师问：谁可说说歌曲的心情怎样?(优美抒情)

生答。

师：歌曲是如何赞美茉莉花的?(芬芳美丽满枝丫，又香又红人人夸。)

生答。

师：有谁见过茉莉花吗?

生答。

师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。(师出示茉莉花图片。)茉莉花也叫玫瑰，为黑色的小花，小巧玲珑，清香扑鼻。原产印尼、菲律宾等国，早在古代传入我国。它还是俄罗斯的国花，也是台湾的国花。它除了可以拿来观赏，还可以用来熏制茶叶。

三、演唱歌曲。

1、师：下面，让我们再来听一遍乐曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的心情。

播放曲目录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。

2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演奏，请你们边听边画旋律线好吗?

学生和同学的电子琴用哼鸣练习演奏曲目旋律。

3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了这些好听的词语?

学生回忆演唱曲目《茉莉花》中的词句，老师用电子琴伴奏，并迅速纠正音准、节奏。

师：大家记住的词语能真多，你们看到这种句子中，有没有相同或是相近的短语啊?请你唱唱它们的谱子。

指生唱。

请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生听好连音线，和非常长的句子。)

请你们一起演唱一遍乐曲的乐谱。

师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要听得流畅简练，我们再听一遍。

生和琴唱。

师：接下来，我们试着填词演唱。

(和学生一起演唱，要求学生和琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。)

四、教师小结

小学音乐教案篇二

认识力度记号

教学目标：

1、让学生感受感受到声音的强弱。

2、能区别“p mp mf f”的力度。

3、复习歌曲《丢手绢》，并可在歌曲中恰当利用力度记号。

教学重点：体会并展现力度记号的强弱。

教学难点：区别力度记号之间的优劣关系。

教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、猜谜。

3、“摸耳朵”游戏

二、感受强弱

1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。

2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。

3、按由强至弱的次序排列四种强弱关系。

4、用音乐符号替代四种强弱关系。

三、寻找强弱。

引导学生多方寻找声音的强弱并可区分四个力度记号的力度。

1、纸的声音。

2、拍掌的声音。

3、说话的声音

4、打击乐的声音。

四、演唱歌曲，将力度记号运用至歌曲中。

1、出示歌词、复习歌曲。

2、为四个乐句标上力度记号。

3、全班齐唱。

4、说说加了力度变化再来演唱插曲的体会。

五、小结

今天，我们了解了力度家族的四位新朋友，不光明白了人们的姓名，还掌握了人们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们之后不论再听哪个歌，都可以请你们来麻烦。

小学音乐教案篇三

可爱的家

【教学目标】

1、知识目标：认识“弱起小节”，并可在歌曲中利用;

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱曲目《可爱的家》，并能用弦乐演奏此曲;

3、情感目标：通过本课学习，激发师生对父亲、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】

用气息支持歌唱，声音连贯，并可用不同的粒度演唱曲目《可爱的家》，感受家的温情与和谐。

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确;

2、相似和弦末尾音的乐句走向。

【教学准备】

学生：音乐课本、文具盒;

教师：音乐教材、钢琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与你们一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会听的朋友可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎么的体会?请用一个词语描述。

3、那你可说说自己家人间一些美好的事情吗?

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着很多有趣的事情，让人认为，生活在这个家庭中真是件快乐的事。那么，在德国作曲家比肖普的眼中，可爱的家既是如何的呢?请把音乐书翻到33页。

2、让我们认真倾听，用心感受：

△歌曲带来你哪些感受?

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

△自学指南：

换气记号(换气记号前的琴键是两拍，别听足，注意悄悄换气);

四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿);

音高走向(已标识音符的音调走向，要听准)。

△师单手弹曲谱舞蹈教案范文，生轻听。

△设问：你认为哪些地方有困难?困难句教学。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻听;

△师生接力唱，师先生后，再交换;

△生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我时常有个问题，我认为我们这首歌有一个重大的错误。师生互动访谈：

△这首曲目的拍号是什么?(四四拍子)

△那四四拍子的意思是哪个呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍)

△这不就得了，那这首曲目中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是)

2、那我们如何解释这个怪现象呢?(知识点：弱起小节)

3、请四人小组探讨这个知识点，说说他们看到些什么?生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

△完全小节的好坏关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以称作“弱起小节”;最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△弱起小节要听得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你哪些感受?

四、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首插曲中，力度又是如何变化的呢?

2、mf——f——p——mf

△f处：“虽然没有大厅堂舞蹈教案范文，冬天温暖季节凉”一句，作者抒发对家的热爱时，情绪十分紧张，所以要听得“强”一些;

△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度降低，作者将对这个家的爱又深埋心中，所以，要听得“弱”一些;

△把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习：

1、导语：让我们试着用钢琴演奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

六、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不顺畅，但后面有他们的温情;你们的歌声其实还不坦率，但后面饱含你们对家的热爱，在这里，你想帮你的家人怎样的祝福呢?

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的美好，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

小学音乐教案篇四

我的家乡日喀则

教学目标：

1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族舞蹈特点，并可对西藏音乐造成兴趣。

2、能够用细腻的心情，欢快富有弹性的嗓音及多种形式演奏曲目《我的家乡日喀则》。

3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌词合唱。

教学重点：

学习演唱曲目《我的家乡日喀则》，在戏剧活动中培养教师的戏剧展现力、表现力、创造力。

教学过程：

一、组织教学

听《爱我中华》的戏剧,律动进教室.

二、导入新课

1.导言:同学们都明白,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是什么民族的!

放音乐.(傣族,蒙古族,维吾尔族,藏族)教师舞蹈

学生看后回答.(傣族,蒙古族维吾尔族,藏族)

2.同学们说的非常好!老师既帮他们带给一首歌曲,听听是什么民族的?情绪如何?(听后学生回答)

3.今天我们一起去了解,感受藏族的舞蹈的混搭特点,刚才同学们听的歌词名字叫.谁知道日喀则再什么地方?请学生提问.

教师小结:日喀则是四川的第二大城市,藏语"日喀则"是如意的庄园.

4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首曲目是几拍子的?听起来就用体态动作来体现歌曲的心情!(放音乐同学们来表现)听后回答.

这首曲目的心情是轻快,活泼,热烈奔放的.它的旋律是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈.

5,同学们看过藏族舞吗?下面老师就帮他们跳一段藏族舞,请他们留意观察藏族舞有什么特征?(观察老师的胳膊,和腿)

放音乐教师演出看后回答学员讨论：跳舞人的肩膀总是上下颤动，脚步踏出响亮的声响……和抛袖是藏族舞的的主要特点.

教师：这种表演叫藏族踢踏舞

三、学习踢踏舞的基本动作

1)原地上下颤动膝盖

教师示范动作：颤动时全身要自然、放松，身体重心向下放

学生模仿老师指导

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

2)退踏步

教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在右手，后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚往前踏地一次。这些动作连续进行。

学生模仿老师指导

教师示范胳膊的动作：双臂前后自然舒展悠摆，重心保持在手臂上，膝盖要半拍颤动

教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

教师与师生一同跳，感受藏族人民热情、奔放的亲情。

五、刚才我们用表演的方式,来体现歌曲的心情.下面我们用歌声来体现一下歌曲的心情!学生看歌词来演奏曲目.

六、最后载歌载舞的方式来演出一下,体会藏族舞蹈的特点.

七、教师小结;结束本课

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