少儿舞蹈教案

教学目的 通过学习幼儿舞蹈形体基础知识，帮助教师开展德育教育，提高综合能力，使之作为德、智、体、美全面、 和谐、均衡发展的人。 ·教学意义 教学意义 为了贯彻三个体系的推进（教育制度、文化变革体制、健身模式），提高两个素质（文化素养和健康素质）， 为了推动望京实验.教育事业的发展，在兴趣班的范围内，开拓、耕耘出一块适合新世纪中小学美育教育的 园地；摸索、整理出一套从属于健美学范畴但既有别于体育、舞蹈的望京实验.儿童舞蹈形体的全新教材。 在试验中求变革，在实践中求突破，在教学中求发展，并在望京实验.领导和朝阳区教委的支持下，进一步 推广、普及儿童舞蹈形体事业。 ·师资培养 师资培养 尽快地为望京实验.培养出热爱儿童舞蹈形体，并愿意为之耕耘的、敬业的、德才兼备的 Li-chor 儿童舞蹈 形体师资。并在条件成熟时，以望京实验.为基地，合作开办幼儿舞蹈形体师资班，为广大中小学培养优秀 的师资人才。 ·教学目标 教学目标 第一阶段：2002 年 10 月 9 日至 2002 年 12 月 25 日。 准备 2002 年底汇报、表演、参观课，展示首届望京实验.儿童舞蹈形体班的学习成果。 第二阶段：2003 年 1 月 8 日至 2003 年 1 月 29 日。

根据汇报、表演、参观课的状况，发扬成绩，改进不足，及时调整教学内容，进一步掌握基础练习，加强 基本功训练。 ·教学时间 教学时间 第一期：2002 年 10 月 9 日至 2003 年 1 月 29 日（每周三 16:00~17:00）幼儿启蒙舞蹈教案范文，共 16 次课，24 课时。 第二期：（校方安排） ·教学提示 教学提示 儿童舞蹈形体从属于 Li-Chor 芭蕾形体，同时她既弥补、丰富了 Li-Chor 芭蕾形体的幼儿教材。 Li-Chor 中文名称为利群，是 liberal（自由的、丰富的、不受拘束的）和 choreography（舞蹈设计、动作 编排）的缩写组合。 儿童舞蹈形体教材是刘利群老师借鉴芭蕾的练习框架跟规范，特别为望京实验.6~12 岁小孩创编的不同于 芭蕾专业考级的幼儿美育健身体操教材。 ·教学难点 教学难点 在教学过程中，有三个矛盾应该解决。 第一个矛盾：学生年纪跨度大的冲突。不同年级层次的教师，由于受生理、心理等原因的妨碍，训练重点 将有所不同。对一二三年级的教师，主要是培养人们的学习兴趣，并与基础训练相结合，掌握适当的运动 量，保障学生的身心健康发展；对四五六年级的教师，在进行基本功训练的基础上，要提高形体气质练习。

第二个矛盾：时间与体力的冲突。小学生，特别是一二年级的学员，耐力较好。经过两个月的练习，学习 的体质明显提高，可以考量适当降低授课时间。 第三个矛盾：儿童天性与专注力的冲突。活泼、可爱、纯真、好动是成人的天性，在保持儿童天性的同时， 还要提高组织性、纪律性和专注力的培养。一年级儿童的显著进步就表明，专注力是可以培养的。培养学 生的专注力是难中之难，它直接制约教学的进度。·教学重点 教学重点 打好基础是重中之重。有了基础，一切都可能有；没有基础，一切都不可能有。班里 40 多名学生，形象都 很好，才艺、智商也较高（有的教师钢琴考过八级，有的学员超过业余围棋四段水平）。但是，这些学生 基本上没有舞蹈基础，协调性普遍较好，所以幼儿启蒙舞蹈教案范文，加强基本功和协调性训练是教学的两大重点。 为了 2002 年底的汇报、表演、参观课而创编的一些中外舞蹈组合，主要目的是推动学生的协调性练习， 但这也是短期行为。2003 年初之后，重点还是对学员进行基础训练。 ·教学方法 教学方法 掌握好四个结合和一个永远。 第一个结合：理论法与练习法相结合。例如，告诉学生一些芭蕾形体动作的词汇：擦地，法语的发音跟原 义是无限伸延；蹲，法语的发音跟原义是双膝弯屈。

了解了很多基本常识后，在实地练习时，学生会更加 准确地把握表演动作的要点。 第二个结合：示范法与模仿法相结合。Li-Chor 教学法与其它表演班（包括专业的）不同的是，它指出师资 在必要时应该从始至终带领学生做表演组合与动作。学生借助直观教师舞姿，自己模仿运用，可达到形神 兼备、事半功倍的学习效果。 第三个结合：提示法与体现法相结合。鼓励学员利用肢体语言和形体动作表达乐曲内涵和烘托意愿情趣的 兴趣跟能力，并随时、及时予以提示、肯定跟赞扬。 第四个结合：分解法与组合法相结合。将表演组合中的某一难点、基本动作进行单一的分解，变成若干局 部或单一的动作，反复训练，到学生完全掌握后，再恢复组合的整体教学。由浅入深，由博返约，既有助 于学生把握动作技巧，又帮助人们摆脱可能造成的懈怠情绪。 一个永远——对学生依然要表扬。这就是我们常说的皮格马利翁效应。好学生是夸出来的。“没有不好的学 生，只有不好的同学”，学生因此做得不好，是因为老师教得不好。要勇于捕捉每一个学生每一次课的点滴 进步，帮助人们树立自信心与自尊心，让人们保持健康的态度。对每位学员的进步视而不见，忽略了赞扬 的作用，既是教学的代价也是老师的失职。

在这里需要非常强调的是，Li-Chor 教学方法的选用与实际利用，是从课堂目标、教学内容、教学进度、教 学环境、教学条件，特别是教学对象的实际水准等实际状况出发，不断变化、发展着的。所谓“德贵日新”， 除了课堂目的外，教学方法的选取（包括教学内容的实际应用）都会按照实际状况，不断地进行相应的调 整。都是可变的。 ·教学内容 教学内容 教学内容主要分三大部分：垫上练习、把杆练习、中间练习。 2002 年 10 月（10 月 9 日、10 月 16 日、10 月 23 日、10 月 30 日） 垫上部分： 坐姿；手位（一位至七位）小组合；软度、开度条件训练。 把杆部分： 双手扶把姿态；单手扶把姿态。芭蕾舞者基本手形；单手扶把芭蕾基本脚位（一位至七位）；单手扶把芭 蕾基本手位（一位、二位、三位、七位）；单手扶把把杆手位、脚位小组合；一位、二位、五位蹲组合； 一位擦地组合。 中间部分： 芭蕾基本站位（十四字要领）——抬头、沉肩、挺胸、夹背、收腹、提臀、直膝；芭蕾手位组合（一位至 七位）；芭蕾手位、脚位同步组合（手、脚一位至手、脚七位）。 小跳准备动作组合。 碎步练习——儿童小表演组合（小蜜蜂）。

2002 年 11 月（11 月 6 日、11 月 13 日、11 月 20 日、11 月 27 日）：复习 10 月授课内容。垫上部分： 坐姿、抬腿、勾绷脚小组合；踢腿小组合（前脚、旁腰、后腿）。 把杆部分： 五位擦地组合（前脚、旁腰、后腿）；五位小踢腿预备组合；90 度外展、内收划圈组合（前划至旁、旁划 到后、后划至旁、旁划到前）；压腿组合（前脚、旁腿）。 中间部分： 芭蕾八个方向舞蹈组合（第一方向到第八方向）；芭蕾四个舞蹈造型（第一至第四舞蹈造型）；旁摇摆步 小组合；前波尔卡小组合；小跳组合分解动作；中国民间舞蹈——藏族表演分解动作。 2002 年 12 月（12 月 4 日、12 月 11 日、12 月 18 日、12 月 25 日）：复习 10 月、11 月授课内容。 垫上部分： 手的波浪练习（七位、三位）；条件、形体训练。 把杆部分： 小踢腿组合（前脚、旁腰、后腿）；下腰组合（前腰、旁腰、后腰）。 中间部分： 小跳组合；形体气质练习；中国民间表演组合（走进西藏、载歌载舞）；欢送佳宾小组合（休整运动）。 2003 年 1 月（1 月 8 日、1 月 15 日、1 月 22 日、1 月 29 日）：根据汇报演出课后，领导、嘉宾、家长 提出的看法跟要求，发扬成绩，纠正不足。 第一学期的最终一个月巩固、复习前三个月的培训内容。主要是细抓基本功和芭蕾基础训练。根据详细情 况，安排授课内容。