幼儿园大班舞蹈奚珏优质课 我们来跳民族舞

活动名称：我们来跳民族舞（大班上期） 执教者：长宁区实验幼儿园 奚珏

活动目标：

1、感受小组、集体合作编舞、跳舞的方式与乐趣。

2、能从不同的曲调、歌词、动作中展现一些典型的少数民族歌舞的特征，引发对少数民族表达形式的兴趣。

活动过程：

（集体舞“爱我中华”进场）

一、讲讲、猜猜所熟知的少数民族（主要关注：幼儿是否可大声地用有节奏的语言、大胆地用诸多肢体动作表达表现所了解的、所探寻的少数民族。）

1、能不能把你了解的少数民族告诉你们？如果加上动作就很棒了！

2、玩猜猜少数民族的游戏：请你看一个动作或是一样东西来猜名族舞蹈教案范文，也要用有节奏的话回答。

小结：看一个动作或一样东西能够猜出是哪个民族，而且可用有节奏的话来回答。

二、分组互相交流、互相学习（主要关注：幼儿间关于合作编舞、表演的方式。）

我们不但了解这些少数民族，还在课前4个人一组一起编了少数民族的表演。不过，每一组到底跳的是哪个民族的表演而是个秘密。今天我们就把小组编的表演跳帮你们看，请你猜猜到底是什么民族的表演？他们用了哪些好办法？

小结：今天我们不但演出了自己表演的街舞，还学到了人家一些编排、记录舞蹈动作的好方式，欣赏了别组好看的舞蹈动作。

三、集体跳各民族表演（主要关注：1、幼儿可对前奏有敏感性以及可跟随戏剧节奏自主地表演。2、每个幼儿能够把学习到的新动作大胆地、有创造性地体现出来。）

1、听音乐顺序排列少数民族图片。

2、集体跳各民族表演。

3、教师表演。（通过学生的表演示范，让幼儿进行欣赏、模仿和学习）

点评：《我们来跳民族舞》 （奚 珏）

一、大胆探索舞蹈教学的新方式，让幼儿在合作编舞中善于造就，在交流分享中有效学习。

今天的表演课堂需要不要上？如何上？尤其是表演课堂中的“新培训”还能不能进行？这是新课程摆在我们学生面前的既一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极构建舞蹈教学的新方式，让我们感受到一个青年学生勇敢实践的精神。方法之一，合作编舞，同伴学习。让幼儿自愿组合，分小组进行自主编舞。包括编舞蹈的动作、编舞蹈的队形、编舞蹈的外形等。孩子们在同伴一起商量，小组合作编舞中，形成了属于“自己的”独特的表演。方法之二，交流分享，共同学习。在小组创编的基础上，教师预设了集体教学活动，让各组在交流学校会编舞，在分享大学会欣赏。因此，本活动充分展现了合作编舞、自主学习的意义，也集中体现了交流分享在幼儿舞蹈学习中的价值。

二、教师与儿童积极互动，充分发挥学生在儿童表演学习中的积极作用。

为了让教学活动最突现对父母的发展价值，教师在本活动中，通过与幼儿积极互动，来表现教师的助推作用。这样的师幼互动表现在：第一，教学前的互动。在集体教学活动前，教师创设了宽松的、充分的儿童创编舞蹈的空间，教师则积极提供包含音像资料、民族舞图片、服装道具等长期学习的“资源”，让幼儿有充分的自由设计、自主创编的机会，进行主动的学习。第二，教学中的互动。在课堂现场，教师通过各组编舞情况的展现、交流，体现教师的作用。有的组，教师重点是“预设”动作的设计问题；有的组，教师着力“引导”的是队形变化问题；而有的组则有意“推动”的是表演造型、亮相问题，等等。每一次，教师都归纳不同，提升不一，反映了在儿童表演学习中学生的切实作用。第三，教学后的互动。本活动结束后，教师又鼓励儿童再次探索编舞的技能。在同伴学习的基础上，不断挑战幼儿的新经验，挑战幼儿的学习能力。可以这么说，尽管整个活动中，幼儿是“在前”的，但教师的切实加强作用却是非常充分的。

三、勇于面对舞蹈教学中的示范问题，尝试把表演课堂的元素与新课程要求有机结合起来。

以往，教师的示范名族舞蹈教案范文，是表演课堂，尤其是“新授课”中，不可或缺的方式之一。新课程实施之后，教师们都不敢“示范”了，惟恐有悖于新课程的要求，有碍于儿童的自主学习。但在本活动中，教师勇于面对舞蹈教学中的“示范”问题，努力把学生的“示范”与儿童的“自主学习”有机的结合上去。让幼儿既有主动学习、探索学习，又有欣赏学习、模仿的学习。在活动中，我们发现，教师的“示范”出现在幼儿的构建、学习期间，作为一同学习的“一员”，与幼儿一起分享舞蹈学习的心得。一段动人的、优美的老师“双人傣族舞”，让幼儿看得如痴如醉。在观摩中，幼儿舞蹈欣赏的水准在提高，在观赏中，幼儿创编舞蹈的素养在发展。

讨论与探讨：

一堂集体教学活动，如何突出重点，攻破难点，使教学中的核心要素非常突现，是值得探讨与构建的。本活动中，教师如果在处理几组幼儿交流的问题上，能有详略之分、重轻之别（当然，这是基于课前对儿童创编舞蹈素养的把握上的）幼儿编舞中的难点就会变得明晰，也就很可为儿童的自主学习提供有效的“阶梯”。同时，在活动中，也会有更多的时间、让更多的孩子受到交流与展示。