英语课堂反思范文(一)

在英文的教学过程中，我们应做好每一个教学反思。下面是学习啦小编收集整理的语文课堂反思范文以供各位学习。

英语教学反思范文(一)

教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有专家。学生是被教的主体。因此，了解跟预测学生状况，有针对性地教对教数学学习的状况，我作了下面反思。

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语教学上不切实参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上同学的节奏或不能理解

教师相对较快的指示语。

2. 学生对英文教学知识的把握不真心、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对课本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的借助课本，适时地

回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3. 部分学员在复习时缺少系统安排跟科学计划，或者学习跟复习没有个性化特点, 导致学习效果不显著。

基于以上状况，我觉得作为学生首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指学生有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学员不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效课堂;或者教师学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我可以从下面几个方面进行改善：

一、在教学的设计中应充分为学而教，以学生能否有效获得知识，提高素质的标准来设计教学。其实在课堂中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性，记得一位优秀的同学曾讲到：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并可迅速地表扬她们。并把它们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的朋友，对这种室友，我采取集体辅导，给她们分配固定任务，不使它们有偷懒的机会，让人们发挥应有水平;第二组是肯学，但鉴于能力不强的朋友。对这部分老师我采取适度引导，耐心教导，慢慢提升人们的成绩方式，当然不能操之过急，并且多激励，只要她们肯尽力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不严肃，基础既不好的朋友。对这部分人我进行课余时间个别补课。因为这部分老师必须一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想即使坚持辅导，这些朋友基础再次确立出来，以后授课的效果才会更好。以上做法，我虽收到一定的效果，但我没坚持到底，确实老师的精力是有限的。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还必须使学生多读，多讲，多练。为此教案教学反思范文大全，，我充分利用有效时间，也就是每天第一节课前十分钟，发现问题及时改正。课后发现学生作业问题也尽快缓解，及时讲明白，让学生迅速消化。另外，对个别不自觉的老师还采取强硬背诵等方法，提高人们的能力。

三、在复习过程中，还要实行一些必要的举措来巩固和提高复习效果。如做到：

(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方式。在教学上，我少讲精讲，让每个老师做好笔记，掌握知识重点难点，然后予以人们更多的时间训练加以巩固，课后留有适度不同层次的作业使不同层次的教师去训练，这样通过精讲，多练，让学员在听的过程中把握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我既使每个老师准备一个错题本，在我经常评讲习题的过程中，把它们易错的例题和知识点重点记在错题本上，以便于以前有重点地去记忆跟理解。特别是学习好的学生做的非常好。

(二)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(三)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分激发学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还要遵守一条原则：摆正师生关系，做到以校长为主导，以教师为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提升教师自学能力,提高复习效果的目的，在中考中获得出色的名次。

英语教学反思范文(二)

一、树立信心，明确目标

信心是动力，目标是方向。我们了解初三英文单词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遭遇许多困难，因此，信心十足，目标确立是顺利地进行英语教学的一个重要原因。首先，教师应上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师应加强培训的强度，注重授课的美术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的计划。同时教授应给教师明确学习目标，制定相应举措来确保目标的施行，要加强督促检查的幅度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应谨记思想教育与常识教学互相渗透，寓思想能力教育于常识教育之中，让学员认识到学英文的重要性，鼓励学生塑造远大的梦想，努力学好英语。

二.讲练结合，练重于讲

基础知识的小结、知识网络的建立、基本原则跟步骤的归纳都离不开讲，但最离不开练。不训练，学生所获取的常识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学员做足量训练，但避免这种不加选择的重复训练，要有针对性。

三.在辅导学员上应做到下面几点：

1.狠抓尖子生，树立榜样作用

尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。为此，，我计划需要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避免上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力赞扬他们，既促进积极性，又为教师树立了学习的榜样。

2.重视中游学生，促进全面丰收

中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽视每一个中游学生的演进，以启发、诱导式的课堂方法，调动人们的积极性，不仅教会人们常识，更应加强它们的能力。

3.带动下游学生，减少落脚生

要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对教师不同情，又耐心，有信心，善于发现它们身上的闪光点，予以赞扬，增强其自信心，鼓励人们在原有的基础上不断进步。平时走到它们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让人们感受到老师的关爱，从而自觉自愿的尽力学习，而且，最显然也确保了课堂秩序。

4.特别注重不平衡生

对于这些其它各门学科还可以数学不好的学员对她们进行开“小锅灶”，利用课余时间进行部分辅导，鼓励人们不断去尽力，决不能因为英语只是她们在考试中失败。

总之，我会拿出非常的力气，争取在高考中获得优良的名次，在竞争中不断努力。

英语教学反思范文(三)

在大学阶段的语文课堂中，七年级的语文课堂占十分重要的地位，范文之课堂反思:七年级英语教学反思。如果数学基础打得不好，会削弱学生的数学学习兴趣，直接影响到八年级的英语继续增加不说，同时也会导致学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展，甚至制约学生在学校阶段的语文学习。因此，如何避免两极分化，全面提升教学品质，使教师在大学阶段打好基础，取得很好的名次，是我们大学数学老师值得探究讨论并着手解决的难题。以下是我的几点看法：

一、新生入学前夕，对外语好奇心强，学习兴趣高。教师应切实引导学员，讲明学习数学的重要性。在课堂过程中，要保护学生的学习兴趣，多赞扬、鼓励学生，少抨击、挖苦。要求教师在学习过程中不要怕犯错误，因为谁就会犯错误，包括以英文为母语的人。

二、七年级学生外语语感还不强，表达能力也不高。教学要以听说为先，读写跟上。要求学员要通读每单元主要时态句子和对话，必要时要求背诵。由于高中师生自律性不强，教师应鼓励、监督，

三、词汇在英文学习中占重要地位，教会学生单词记忆技巧积极重要。教会学生熟读英语跟音节教案教学反思范文大全，详细讲解法语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生如何用英语去记忆句子，直到掌握为止。

四、根据教学大纲，结合学生实际状况，制定有效地教学思路，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间留给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学员在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种课堂模式是最受大学阶段学生欢迎的。

五、在句型和词汇教学中，要把握重难点，以学员为主体。讲解要知道透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而造成学生无法消化理解，影响其学习信心。课余时间多与师生沟通交流，及时了解学员的困难，及时辅导，加深记忆。

六、每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学常识。及时总结学习的取舍，合理评价学生，肯定它们的尽力和进步，并强调不足，及时纠正。

做到以上几点，我相信能学好英语，为八年级学习打下坚实的基础。

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