篮球变速运球的教学设计

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一、指导思想

坚持健康第一、以学生发展为本，激发师生的学习兴趣，提高教师自主学习能力，培养学员良好的训练习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同研究、体验成功的乐趣。

二、学习目标

1、认知目标：使90％以上学生认识篮球的起源与发展等知识。

2、技能目标：使70％以上的学生初步掌握篮球变速运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课的学习，培养教师的不怕困难、勇敢坚强的质量，使学生感受成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

三、 学习内容

1、篮球变速运球

2、游戏：运球接力

四、 教材分析

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提升学生灵敏、速度、协调等能力的基本原则。在课的训练安排上，必须从易至难，循序渐进，即面向全体，又强调个性发展，注意运动安全，并采取“小组互助”学习的组织方式来确保课的目标的谋求。

五、教学重难点

1．重点：手腕控球

2．难点：全身协调发力控制球的方向

六、教学过程

1、课的起初与打算部分

关键词"教学"的相关表述：教学是老师的教跟学员的学所构成的一种人类特有的人才培养活动。通过这些活动，教师有目的、有计划、有组织地鼓励教师学习跟掌握文化科学常识和技能，促进教师能力提升，使它们作为社会所必须的人。1.jiāoxué当“教(jiāo)学”的“教”读作第一声(阴平)的之后，“教学”是名词，意思是教书，即：教教师学习功课。这里的“教”是名词，意即把知识或技能传给人，如：教课、教跳舞、教小孩儿识字、师傅把技术教给师父...更多描述

本个别的主要教学目标，是为了促使教师的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了教学常规、篮球常识、慢跑热身和篮球操。

2、课的基本部分

a、“篮球运球”是基础教学，作为教材制度中“篮球”的重要内容之一，其重点是“手腕控球”。通过老师示范、讲解。让学员把握原则，提高灵敏、协调等能力。

b、组织教法：把教师分成四组，每组人数相同，在选定的区域训练，练习时由体育小组长指挥，通过配乐来提升学员运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过增加难度来吸引学员参加，消除部分女性对篮球的恐惧感。教师巡回辅导，这样可迅速看到学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的师生进行培训，教师只对小组评判，不评价个人。

关键词"设计"的相关表述：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各类感觉方式传达出去的过程。人类借助劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而更基础、最主要的造就活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划科技和计划过程理解为设计。设计，指设计师有目标有计划的进行技术性的构思与时尚活动。设计的任务不仅仅为生活跟商业服务，同时也伴有艺术性的作画。根据工业设计师VictorPapane...更多描述

C通过运球接力比赛，巩固加强前面学习的变速运球，使本节课的氛围达到高潮。

3、课的结束部分

a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。

b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。

c、教与学法：在学生的口令的指挥下篮球教学教案范文，伴着轻音乐篮球教学教案范文，模仿老师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量使自己身体受到放松，呼吸节奏趋于平缓。

七、课的传统与创新

1、 “小组互助”学习，教师培训的方式，是本课学习的主要组织方式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内教师互助学习是师生学习的主要方法。

关键词"篮球"的相关描述：篮球（basketball），起源于美国马萨诸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯创造，是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运动。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校（现译名为美国春田大学，SpringfieldCollege）体育教师詹姆士·奈史密斯发明。1896年，篮球运动传入日本，并且2002年姚明以状元的身份入围NBA，开启了中...更多描述

2、游戏“运球接力”、篮球操的设计围绕课的目标，既是完成教学任务的一项训练内容 ，又达到热身和导入课的目的，同时减少了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

场地：根据课的内容统一设计布置场地。

器材：篮球40个，录音机1台。

练习密度分析：32～35%，平均心率：115次/分。

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