幼儿园教师备课表格

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 幼儿园教师课件表格备课，是学生重要的基本功，也是教师的职能和要遵循 的规则。因而，作为一名学生不能不知道如何备课，不能不 研究备课艺术。 “凡事预则立，不预则废”。无论应完成什么工作，都必须做好充分打算，否则经常事倍功半，收效甚微，劳而 无功，教学亦然。为让课堂工作取得成功，教师应该仔细、 充分、精心地打算。有心得的学生都懂得：即使备课，有时 还教得不成功，不备课就很无把握。因此，备课是课堂工作 中一个极为重要的环节。讲哪些?怎样讲?事先都应严密考 虑，精心设计。教师好比导演，如果对电影不了如指掌幼儿园备课教案范文，对 演员不彻底认识，也就不会导演出内容生动、剧情煽情的好 戏来。教师只有对课本内容、教学对象、教学方法经过深思 熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备好 课除了是讲好课的重要前提，是增加教学品质的基本确保， 也是学生不断丰富自己教学心得和提升文化水准、专业知 识、业务素质的重要方法。对青年学生来说，更是那么。 对待备课采取何种心态是考量学生思想觉悟、工作态度跟职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须 精益求精、坚持不懈。

在科学技术突飞猛进、知识更新逐渐 加快、教学管理不断加强、教育改革日趋深化的现在，更需 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 二、备什么备课，不等于”背课”。尽管这些内容 需要学生记住，但备课的意义远比背课要广泛得多，深刻得 多，概括地讲要包含： 1．备大纲。教学大纲是国家按照培养目标制订的指导性文件，是撰写教科书和进行教学的基本按照，是检查教 学品质的主要标，尺。它要求了课程的性质、任务、目的、 要求，确定了教学推行的方法、教学内容的安排、教学方法 的指导及课堂中要注意的难题和理论课堂与实践教学的比 例、实践教学的方法、课内与课外如何配合等，它对教学工 作有直接指导意义；所以，学习、理解跟熟悉教学大纲是备 课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能知道所授课程在本 专业教学计划中的地位跟作用；了解所教学科与其他学科之 间的联系；弄清本课程的课堂目的、任务、教材制度跟”三 基”内容及规定；掌握本课程内容的深度、广度及技巧、重 点、难点、疑点和弊端；从总体上确立在”加强基础、培养 能力、发展智力、注重实践”上超过哪个程度，合乎什么规 格；考虑对常识、能力、思想等方面强调确立而正确的规定。

2．备教材。教材，包括教科书、参考资料、电化教材等，它是教学大纲的充实和展开，它体现了教学大纲的内 容和要求，把学科的整体和各个别的教学目标体现得非常清 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 晰；有了课本，教师对教学大纲的精神很易把握，学生对教学内容更易把握。备教材或钻研教材，可分为三步或说三个 层次： 首先，通览教科书，熟悉其全部内容幼儿园备课教案范文，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的”已学教 材”和”后续教材”的相应内容，即从课本体系上掌握教学 内容，弄清前后关系； 然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对手稿的构想、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、 单元，明其宗旨，知其特征，而且对每一字句、每一概念， 精通其文，搞懂其意，逐句”过堂”，多问几个为什么，即 把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、 科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育 人两个方面把 首先，对章与章、节与节，都应弄清其本质联系，找出其内在规律。明确使学生把握的基本常识、基本理论、基 本技能，分清让学员把握知识的三个不同要求：了解、理解，、 运用； 然后，找出这些是重点章节和各章节的重点、难点、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 弱点，进而依据每章节的教学目的，确定每节课的课堂要求；最后，带着问题阅读有关参考书、资料、文献，增加知识的 深广度，寻求问题的讲解角度，同时做到：深入挖掘教材的 科学性，考虑怎样突出重点、攻克瓶颈、杜绝弊端；挖掘教 材的思想性，使思想教育植根教材讲解之中；挖掘教材中有 利于学生智力发展的潜在原因，使智力发展亦即知识传授之 中；挖掘教材的趣味性，寓教于乐，使教师进入应学、爱学、 好学之中；挖掘教材的实践性；考虑理论联系实际，使能力 培养寓于知识运用之中。

首先，按照教学目的，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略，补充哪 些、省略这些，与已知有联系的个别怎样衔接、与其他学科 相关的内容怎么分工； 然后，根据技术进步、社会演进，把教材中滞后内容、欠妥之处，不符合要求的地方及各地区、各产业、各专业应 求掌握的侧重点，进行谨慎而必要的微调、增添或删减；对 必要的新观念、新观点、新技术、新工艺，要科学地结合， 及时地体现。同时也应避免过度删减或不必要的”拔高”。 亦即，应根据学生的思维过程，对教材进行科学地剪裁和恰 当的微调，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键， 以产生一个崭新的、适宜的、完善的知识结构与制度；最后， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 根据教学目的和教学内容，设计教学程序，考虑相应方式，以让教材变为学生易懂、爱学的材料。 另外，还要善于使用教材。善于使用教材的标准：其一，能按教学大纲的规定采用常识系统、图文系统及作业系 统三者兼备的教材；其二，能将文字语言变为教学语言，使 学生乐学、易学、爱学。为此，应以教科书为根据，既不摆 脱教材，海阔天空、让教师理不出头绪；又不照本宣科，拘 泥原文，使学生认为索然无味。

要恰到好处地利用教材，既 注重科学性，对教材内容进行再成就；又追求艺术性，对教 学方式进行再加工。既使教材更有系统性、针对性；又让讲 解非常通俗化、趣味化，成为学生无法接受、乐于接受的内 3．备教参。”给师生一杯水，教师需有一桶水”。教师应广泛阅读有关教学参考资料，开拓知识领域，掌握必 要的新常识、新理论、新技术、新科学创造。教师知识丰富 了，方能得心应手，讲解自如。在备教学参考资料时，要特 别注意教材的”缝隙”，即潜伏在教材深处不易察觉的”隐 蔽点”；要掌握知识的”障碍点”、”闪光点”，这些内容 往往隐藏着开发学生智力的”引爆点”，常常可发挥意外的 作用。 首先，要切记教材的”缝隙”是什么，在那里，它们通常是一个词、一句话、一个标点、一幅简图或是一种构思、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 第二，必须用心搜集、；整理和利用资料，勤查工具书，多做资料卡，以丰富自己的知识仓库，建立一个与教材 相关的”知识圈”。 第三，须用心研究跟预测学生的常识结构、学习志趣和认知方式，从中揣摩出学生或许出现的”意外发问”，做 到知己知彼，方能”临阵不乱”。’ 通过备内容，最终应做到：所谓懂、透、化。所谓懂，就是对教材基本构架、基本观念、 基本内容跟基本概念都一清二楚；所谓透，就是对教材了解得详尽而深入，熟悉而准确，能理清纵横关系，掌握” 字里字外”之意，融会贯通，运用自如；所谓化，就是教师 的观念情感和读本的思想性、科学性 七彩童年幼儿园公开课教案授课人：