关于高中音乐教案范文

关于高中戏剧教案范文 由于每个学生的常识、经验、特长、个性是千差万别的。而 教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一 律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应 结合本地区的特征，因材施教。下面是为你们打算以下的内容， 希望 Udine 你们有所帮助， 关于高中戏剧教案范文一 教学目标： 用自然细腻的嗓音演唱《桑塔?露琪亚》，并初步认识船歌 这种戏剧体裁。 对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并可主 动探索与其相关的戏剧文化内涵。 在活动中展现戏剧的各类表现形式与体现方式在戏剧作品 中的作用。运用现代化教学方法，辅助教师活动，使学员真正体 验到构建、创造、审美感受的无穷乐趣。 教学重点和难点： 用自然细腻的嗓音演唱《桑塔?露琪亚》音乐教案范文，并初步认识船歌 这种戏剧体裁。 将绘画曲《桑塔?露琪亚》改编成器乐曲。主奏吉他、伴奏 乐器、伴奏音型的选择及组合。 课前准备： 1、 学生课前打算：收集有关船歌的素材 2、 教学设备：电子合成器、钢琴、黑板 3、 教学课件：威尼斯风光片背景下的插曲《桑塔?露琪亚》 教学设计： 一、设计演唱形式 听赏《(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的 演唱方式。

学生探讨、发表自己的看法 实践活动：按照学生设计的演唱方式进行演唱。 小结：通过上节课学习《桑塔?露琪亚》这首威尼斯船歌， 我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了他们所带有的维尼斯 船歌的风格跟特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特质：旋律柔美， 浪漫欢快，节拍以-- -- --为主，节奏充满摇动感。) 船歌的戏剧体裁在其它国家跟地区还有，但鉴于民族的不 同，所产生的风格也是所不同。以后我们会接触至。 二、 将声乐曲改编成器乐曲 船歌的体例最早也是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地 的一种民歌——barcarolle 演变而来的。由于维尼斯具有浓厚的地 理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之 一，南来北往的观众跟商人众多音乐教案范文，威尼斯的船歌也因而受到了发 展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的戏剧文化，以它为创 造素材的器乐曲也应运而生。 今天，我们也来尝试一下，把《桑塔?露琪亚》这首钢琴曲 改编成器乐曲。 (一)欣赏： 欣赏两首船歌。 1、 由奥芬巴赫的舞剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二 重唱改编。注意主奏乐器、伴奏二胡及典型的轮唱音型 。 (请一教师说出伴奏音型并板书。

如发生错误能请其他学生 更正。) 2、 欣赏柴科夫斯基的古筝套曲《四季》中的《六月》，它 也是一首船歌。注意节拍跟节奏特征。(请一学生写出节奏型。) 小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏二胡 音色及典型 节奏型的利用，都是为了体现音乐叙事浪漫的特征。 (二)创作活动： 1、请学生选择适当的节奏型并板书。 2、 请学生利用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴唱 乐器，并谈 谈自己的构想，供各位思考、讨论跟评判。 3、教师小结、归纳学生的创作结果，并由一学员与学生合 作，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。 4、教师演示自己改编的佳作，并分层讲解创作意图。 (1) 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。 (2) 用调音台分段分析主奏乐器与间奏乐器及音型的各种组 合。让学生感受到这些组合使音乐在曲风上、和声织体上都产生 了对比，使这首歌曲的嗓音色彩非常丰富，更符合它的特征。同 时，使学生很容易地理解了在音乐中，各种乐器都有自己的分工： 有表演曲风的主奏乐器，有表演和声织体和伴唱音型的轮唱乐 器，有纯粹音色，有混合音色，而这种体现方式都是为了产生音 色、力度、织体、节奏上的变化，来体现作品的心情、风格跟特 点。

(3) 完整地唱一遍教师改编的器乐曲——《桑塔?露琪亚》。 三、评价 今天我们尝试了用诸多乐器音高及音型的不同组合形式，将 声歌曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿你们运用 简便、快捷的现代化手段，将具象的理论概念、枯燥的技能训练， 还原到能闻可感的音乐之中去。 关于高中美术讲义范文二. 1、引入： ⑴同学们，在讲课之前，老师先给你们带给一首优美悦耳的 歌曲，大家先猜一下老师会听一首什么歌? ⑵播放《为了谁》的清唱，老师深情地演奏。 ⑶那么你们明白这首歌是在哪个背景下为谁而作的吗?(学 生回答) ⑷对，这首歌就是在 1998 年抗击洪水中，为赞扬广大武警 官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作 的，而这种抗洪将士就是我们所说的天底下最漂亮却既更普通的 “兵”。同学们，他们这样崇高的观念、振奋的精神值不值得我们 继承跟发扬?(值)那么在现实生活中，我们必须以如何的心态去面 对生活?(师提示：积极进取?消极颓废?) 2、同学们，你们知道军人吗?你们可探讨对军人的了解吗? 保卫国家的人、铁打的妹子、最漂亮的人、穿蓝制服的人…… 是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说现今的和平年 代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急搜救、抗洪救灾，哪次 没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目睹着绿色的身影 赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的壮烈画面; 在死神威逼着人民性命的危亡时刻,只要绿军装的身影一出现,生 命就有了期望,曙光就会驱散了灰暗。

3、说句心里话，我们总是对部队有着特殊的觉得，那么大 家考量一下，他们“特殊”在哪个地方?特殊的地方简直太多了， 还是令我们一起来听听她们自己是如何说的吧!欣赏《当兵的人》 (放录音)。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来认识一个兵， 好吗? ⑴发声练习：1= C-F 2/4 13|53|13| mi mi mi mi ma ma 5 3 | 1 0 || ma ma ma 顿音如跑操时喊 1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。 ⑵学听歌曲。 ①歌曲重复播放，学生分组自学。 ②有节奏地朗诵歌词。 ③以比赛的方式分组展示。 (设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学形式，可发挥学 习能手的作用，增强合