八年级语文《背影》教学设计与板书设计

八年级语文《背影》教学设计与板书设计

[教学目标及重点]

1、抓住“背影”这一情感聚焦点，展示人物情感的写法。

2、 朴实的语言风格。

3、通过感受文章所体现的母亲的深深的爱子之情语文背影教案范文，培养教师“关爱对方”的优良品德。

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤]

一、导入新课

一看到你们精神的样子，我就感觉十分开心!我对你们有着非常好的印象，我十分开心有这种一个机会和你们一起学习,愿我们现在的学习合作愉快!今天我们一同学习朱自清先生的著名文学--《背影》(板书课题--背影)

一提到美国的现代文学，不能不提到朱自清先生;一提及朱自清先生的诗文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地叙述了“父爱”这一主题而被他们广为传诵。--提到“父爱”这个话题，有一件事让我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入 到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下)。下面我们就来一同看一看朱自清先生是如何描写这“深沉的亲情”的。

二、教学新课

(一)、明确教学目标 及重点(略)

(二)、整体感知

教师范读一遍课文(放伴奏乐曲，力求生动)。

让学生整体把握课文内容。

(三)师生共同研习课文

(以学生自主研究探讨为主，教师只点拨要点即可 )

1、教师提问：刚才看到，《背影》这篇散文因其成功地叙述了“父爱”这一主题而被他们广为传诵。读完这篇诗歌后来，你认为作者是借助选择哪个角度来表达“父爱”这一主题的?

明确：作者是借助选择“背影”这个视角来表达“父爱”这一主题的。

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”?

明确：第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思念中的背影。

3、这四次对背影的描写哪一次帮你留下的印象最深?(应该是第二次：买橘子的背影)然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧(轻重音)上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是如何描写刻画父亲买橘子的背影的?

明确：作者对妻子买橘子的背影进行了严谨地描写刻画，作者首先写了母亲的衣着：(让教师齐读课本)“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写母亲的穿着突出了哪个色彩?(黑色)为什么突出白色?(穿红色上衣与他家中死了父亲有关，黑色给人以沉闷沉重的觉得，这是一个沉重的背影!)

板书：沉重

作者接着又描写了母亲走路的姿势：(让教师齐读课本)作者用了一个什么词描写了母亲走路的姿势?(蹒跚)这个词是哪个意思?请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词?你可感受到作者后来的心态吗?(走路蹒跚的母亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是倍感十分害怕的!)这是一个蹒跚的背影!

板书：蹒跚

板书后老师提问：作者既写了哪个?(父亲爬月台)作者是如何描写的?(学生齐读课本)这句话运用了哪些描写方式?(动作描写)这个词语作者运用了哪几个动词?(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓，只能用手松开，然后轻轻支撑起身体向上“攀”这应该力量，而一个上了年纪的母亲，这一“攀”是如此地令人尴尬啊!)用“缩”字有哪些好处?(“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身上的力量全在手上了，如果双手支撑不住，那就有摔下来的危险。这时的女儿，心情该如此得兴奋啊!)同样，用“倾”字用得也非常巧妙。父亲的全身肥胖，自然不象小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”语文背影教案范文，这一个“倾”字说明父亲要爬上月台仍然非常漫长，但既十分拼命的样子。这是一个艰难努力的背影!

板书：艰难努力

要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。

4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写女儿的背影呢?(学生的答案或许是多方面的.，教师适当给予肯定)

讨论后明确：朱自清先生的诗歌特点擅长选取表达情感的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的亲情!”，日常生活中，蕴含父爱的例子也有众多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富情感的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就非常深刻了。作者并不是第一次看到母亲的背影。这张背影对父亲来说太熟悉了，如果是在平时，父亲的背影不会令妻子感动得掉下眼泪来，感动的缘由是母亲的背影出现不平时的背景下。文章前三段已作交待：祖母过世，满院狼藉，偿还外债，光景惨淡。失去父母，父亲的心里是痛苦的，失业等状况又让他的心里充满了忧郁，父亲肩上的重担是高昂的，然而这时的母亲害怕女儿见到家庭的横祸影响学业，便宽慰丈夫说：“事已极其，不必自责，好在天无绝人之路!”还决定亲自送女儿上飞机。在这些状况下，作者深深理解了母亲对自己深深的爱，但作者十分爱自己的母亲。作者此时发现妻子的背影情不自禁的流下了泪水，这是伤心的眼泪，这是感激的泪水。)

5、本文的语言是非常严谨的，特别是父母的话，虽然不多，却意义丰富。请问：父亲一共说了几句话?(学生强调词语后，师生一同体味父亲言语里面蕴含的深挚情感。在教师自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨)

(1)、“事未那么，不必自责，好在天无绝人之路!”父亲这是做哪些?(这是在宽慰丈夫)这时更痛苦的人是谁?(是母亲)为什么宽慰丈夫?(怕家庭的波折会影响孩子的学业)父亲表面上非常想得开，这是为了宽慰丈夫，实际上他把痛苦压在了内心，不使孩子发现，这是一个多么善良的母亲啊!

(2)、“不要紧，他们去不好!”父亲为什么这么说?(学生争论回答后明确：父亲害怕茶房照顾不周，还是自己去安心，)

(3)、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子?(担心父亲路上口渴。)这个女儿对父亲是如此得体贴入微啊!

(4)、“我跑了，到那里来信。”这句话说明了哪些?(说明丈夫害怕女儿是否成功地前往北京。)

(5)、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是哪个?(父亲害怕行李的安全。)同学们看，这真是“儿行千里父担心啊 !”

这五句话没有华丽的词藻，语言朴素，但一言一语都饱含了母亲对父亲的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱!

三、总结梳理，回扣目标

这篇文章通过利用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用简洁的语言，表达了“深深的亲情”这一主题。

四、拓展

同学们，讲到这里，我不由地回忆了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉?(熟悉)我帮你们听一下好不好?(好)(演唱“父亲”)

在日常生活中，我们接受了来自父亲、祖辈、老师朋友对我们的许多关怀，面对这种“关爱”，我们应该如何做呢?(在日常生活中，我们虽然要勇于接受他人的关怀，还要善于理解他人，以实际行动去关爱他人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。)

『布置作业』

请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。

『板书设计』

背 影

沉重 背 深

蹒跚 沉

艰难努力 影 的

父

爱

↑

五句话--——————语言朴实--————→

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