幼儿园大班语言说课稿范文三篇

幼儿园大班语言说课稿范文三篇导读：本文 幼儿园大班语言说课稿范文三篇，仅供参考，如果认为太 不错，欢迎点评和分享。篇一：散文诗集《春姑娘的悄悄话》 各位嘉宾、老师： 大 家好！ 这天我说课的考题是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言课本， 这是一首散文诗充满孩童情趣的佳作，她以生动的童话语言描绘了冬 天万物复苏、生机勃勃的景色，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、 森林、百灵鸟等成为冬的使者使他们富有自豪感，让人似乎置身于冬 天美好的大自然之中，能够呼吸到秋天的韵味，不由自主地感到自我 像夏天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却富有了创意，想象 力丰富而迷人，动态感强。春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对 着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。 燕子、小河、小猴子、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻出现了 什么样的差异呢？这都跟幼儿的生活，幼儿的想像紧紧相扣。《纲要》 指出："要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富 和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的感受。"诗歌拟人化、富 有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理 解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

贴合大班儿童的学习特点。 幼儿亲身感受到了秋天的美好幼儿园大班教案范文，而且意犹未尽。学习文学散文《春姑 娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够继续展现春天的美好和蓬勃朝气，并萌发一种用心向上的温情。 《纲要》在语言 领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚 地抒发自我的看法跟诠释，发展幼儿英语表达潜力和认知潜力。同时 要培养儿童认真聆听别人交谈的习惯。根据这一目标跟要求，结合幼 儿的年纪特点跟语言演进水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透 过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的秋景和蓬勃朝气带给我们的 快乐。 2、能用喜爱、充满创意的语气说一说，并可仔细倾听别 人表述春天美的话句。 3 引导幼儿透过观察春天的变迁理解诗歌， 并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆 "、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解文学资料，感受春天 美丽的风景。

活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。 在这个过程中，我主要透过启发提问、动作舞蹈、观看课件、游戏等 方式使幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。 为了展现给幼儿 诗歌的幽美景色，又能使幼儿在活动中得以充分的理解跟表达，我作 了下面的打算： 物质准备： 1、实物投影仪与诗歌匹配的课 件。 2、春天的美好风景照片五幅。 3、欣赏《春天》歌曲。 知识准备：感受春天大自然的美好，并进行表述。 二、说教法 新《纲要》指出：教师要作为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我不仅与幼儿一 齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适合的方式组织教学。活动中我利用了 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼 儿熟悉诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我引入了直观教学法。老师 制作相应的课件。让儿童透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、 启发提问法：在幼儿欣赏了完整的春图和作品后，用问答的方法鼓励 幼儿逐句理解并学习文学诗。如同学提问："你最喜欢诗中的哪一句？ 根据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的帮忙幼儿感受春天的美。

" 3、动作表演法：本诗歌中有许多动词、形容词，为了避免使孩 子枯燥地学习理解新词。我将鼓励小孩透过动作舞台加深记忆跟理解。 如学习"蹦蹦跳跳"一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来体现。 4、游戏法：活动中还要求儿童可体验诗歌的美，体春天美的风景带 给我们的开心，我则运用游戏法，由教师扮演春姑娘，在游戏中加深 体验。 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件使儿童用心参与 语言活动，不仅仅丰富了儿童的语言语法，锻炼了幼儿英语表达潜力， 更加升华了感情，在本活动中，幼儿采用的学法有： 1、多种感 官参与法：新《纲要》科学领域的目标中确立的强调，"能利用多种 感官，动手动脑，探究问题，用适度的方法表达、交流，探索的过程 和结果。"因此，我在活动中，设计美术课件，引导儿童观察，听听、 说说多种方式的参与，对大自然的神奇产生兴趣。 2、师幼合作 法：心理学指出，"凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果 会显著的提升。为了使幼儿对春天的使者有进一步的了解，我采取了 教师和儿童合作对答法，给幼儿带给了体现的机会，让幼儿在用心对 答教师的活动中，理解并学习了文学的语言，感受大自然的神奇、美丽。

3、音乐游戏法：透过简洁愉快的曲子，优美熟悉的曲调的 听觉刺激，有助于幼儿对文学语言的记忆，使每位儿童都能得到发展 和提升，促进思维的演进。 4、尝试法，陶行知先生说："做中教、 玩中学、玩中求进步"，在最后一个环节中我引导幼儿大胆尝试仿编 诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。 四、说教 学程序 我采取环环相扣组织此活动程序，活动方法为： 激发 兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游 戏（春天） （一）激发兴趣（8 分钟） "兴趣是的同学"，在 活动一开始，我就帮幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，从游戏《春 游》引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去游玩，在布置成春意盎然的 环境里观察，倾听春姑娘的悄悄话，并告诉同伴自我的发觉。从手段 和资料上都吸引了儿子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才起初 萌芽，简明的导语直接切入主题，好玩的游戏，旨在引发儿童的无意 注意，培养儿童的有意注意。 （二）观看多媒体音乐课件（2 分 钟） 采用多媒体课件，把儿童带入了神奇的大自然，让幼儿听一 听，猜一猜，说一说。能继续吸引幼儿注意，激发学习的兴趣。

视觉 听觉的完美结合，促进了幼儿的认知的发展。 （三）欣赏诗歌（10 分钟） 将幼儿已获取的常识经验用文学的语言表达出来，诗歌语 言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在文学赏析 3 遍以后，采用学生 问答的方式，加深幼儿对诗歌的记忆，同时也为下面的创编诗歌奠定 基础。 （四）创编诗歌： 这一个部分我透过比赛的方法鼓励 幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作，表达想象，也是本次活动的重点。一开始，我抓住孩子们好胜的心理提问，你知道春姑娘还会对 我们说些什么悄悄话吗？，激发孩子们大胆想象，并用语言完整地描 述，对表达潜力差的幼儿及时引导和显然。 （五）音乐游戏（春 天） 活动最终环节，教师和幼儿边听边玩游戏，使幼儿情绪到达 最*，让幼儿在简单的气氛中结束活动。 以上是我对组织语言活 动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解跟见解，如有不足之处，敬请 各位领导、老师们批评指正。 篇二：小螃蟹找工作 导读：在“动 物是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获取的 资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主动学习 的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但 熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹， 走进小螃蟹的生活世界。

一、说教材 《小螃蟹找工作》选材 自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与植物有 着天然之缘，他们偏爱与动物相伴。他们诉说动物故事，怀抱毛茸茸 的昆虫玩具，翻看各种植物卡片和图书……触目所见，随处有植物。 孩子们对昆虫世界富有着兴趣跟好奇，动物是父母成长过程中的亲密 伙伴。然而，现实的鸟类，尤其是野生动物，又离儿子很远。孩子并 不能时时接触，充分认识，真正走入现实的动物世界。而小螃蟹这一 动物形象是幼儿所熟知喜爱的，而且有着鲜明的外型特点，较易造成 幼儿的多种联想。纲要中强调“既贴合幼儿的现实还要，又有利于其 长远发展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展 幼儿的经验跟视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又可服务于幼儿生活，让儿童在讲述中懂得每个人各有特点，贴 合大班儿童的年纪特点跟学习特性。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的同学”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易 获得的资源，让小螃蟹以找工作的形式走进孩子的生活，走进儿子主 动学习的情景，成为人们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩 子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解 小螃蟹幼儿园大班教案范文，走进小螃蟹的生活世界。

二、说目标 《幼儿园教育 纲要》语言领域中强调：发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想 说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及应引导 幼儿大胆、清楚地抒发自我的看法跟诠释、发展幼儿语言表达潜力和 思维潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向 作用，根据大班儿童年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力 方面的目标，其中又有独立表达的成分，又有互相融合的一面。《小 螃蟹找工作》的目标是： 1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形 体跟生活习性为其选取合适的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自我 的看法与见解，提高语言表达潜力。 3、培养儿童的创造性思维 和助人为乐的品质。 在活动的起初部分，我运用了猜谜语的游戏 导入，让幼儿猜猜是哪个动物，激发儿童学习的兴趣，使儿童对螃蟹 有了直观地知道，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了 很好的伏笔。 我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，使活 动展现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为 本的现代幼儿教育理念，使儿童乐意参加活动，并可依照小螃蟹的特点大胆探讨跟想像，帮忙小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

三、材料的打算： 为了更好地服务于本次的活动目标跟完成资料， 我们做了下面准备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的课堂讲义。 四、教学方法设计 1、谈话、游戏引发主题 2、观察、讨论 法减少幼儿理解故事的潜力 五、活动过程设计。 （一）、游 戏导入，激发兴趣。兴趣是的同学，活动一开始，我就以猜谜语的游 戏导入，让幼儿猜猜是哪个动物，为下方的讲述作铺垫。如：我们来 玩一个《猜猜看》的游戏，看谁更快猜出是哪个动物？谜语：身穿硬 硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （二）、设疑讨 论——小螃蟹找工作。 这一环节透过边观看课件边思考问题。 “小螃蟹到过什么地方找工作，为什么这种地方的工作不合适他？最 后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？ （三）、 观看课件，完整欣赏故事，让幼儿愿意参与讲述，并大胆地把自我所 看的，所想到表达起来，提高写作表达潜力。它是缓解活动重点，突 出活动难点最关键的一个环节。 （四）、游戏“职业介绍所” （五）、延伸活动：在音乐声中，大家用诸多方法表达自我的愉悦情 绪。 六、设计亮点 1、本次活动采取了开放式提问，开放式 情境。 在语言课堂活动中，提问的正确与否十分关健，而特色的 语言活动的提问，比较单一、封闭。

开放性提问则是一种全新的提问 方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的常识经验跟技能水准，引 导幼儿自我观察和了解世界，从而确立起全新的师幼互动关系的问答 方式，它不仅仅有利于培养儿童认知的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决难题的潜力。 《纲要解读》明确强调：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的机会跟条件，并加以指导，在请儿童为别的动物找工作这个环节中，我们帮幼儿充分自由选择的空间，用开放式的回答使孩子们大胆讲述自我的看法。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而激发了幼儿的生活经验跟记忆，增加了人们讲述的机会。 2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏场景，让儿童自由选择场地，并探讨动物的不一样特点，寻找她们的特长，为两者寻求适合的工作。最后交流探讨结果，鼓励幼儿大胆表达自我的看法。最后使幼儿边念儿歌边演奏，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 透过此次活动，我们希望儿子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理智地看待每一个朋友。 篇三：三只小猪设计意图：各位同学好，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的孩子，父母就会对自我的小孩宠爱溺爱，导致儿童不愿自我的事情自我做，变得暴躁，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的独白，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以推动幼儿构成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中强调："发展儿童语言的关键是营造一个使它们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。因此。我还利用此故事，锻炼儿童的语言发展潜力。 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班儿童年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了下面三个目标： 1、理解故事资料，明白砖房子很结实的道理。 2、 能简单复述故事资料，并进行主角表演。 3、感知主要人物的不 一样特点，体验小黑羊的勤奋、聪明和勇气。 活动重、难点： 本 次活动的重点是无法简单复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图 省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动打算： 为了是教学资料非常丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》 视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑羊）；狼头饰一 个；多媒体课件。 说教法： 为了更好的到达教学目标，我主 要采取提问法、引导法等来组织我的课堂活动。 说学法： 我 打算帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一 看，想一想，说一说，充分激发幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发儿童兴趣； 教师讲《三只小猪盖房子》的独白；幼儿简单重述故事资料；播放视 频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导 入活动，激发儿童兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什 么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道它们用哪个盖得 吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事上面都 有谁？2、三只小猪都用哪个盖的房子？3、谁的房子很结实？ 第 二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的独白。 1、教师播放多媒 体课件，并生动的讲述故事。 2、回答疑问：故事上面都有谁？ 三只小猪都用哪个盖的房子？谁的房子很结实？ 第三环节：幼儿 简单复述故事资料。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并探讨： 你们认为故事中的小黑羊是怎样样一只小狗？（是一只善良、勇敢、 聪明的小羊）如果你盖房子，会选择哪个材料盖？推荐幼儿盖结实的 砖楼房，要做一个不怕苦、不怕累的小孩。 第五环节：表演《三 只小猪盖房子》。 选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布 置故事背景，教师指导。