幼儿园关于夏天教学精选说课稿教案范文总汇

夏天的到来，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会，带领儿童一起亲身感受春日的酷热，感知夏天明显的气候特点。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动构建的举措。以下是小编整理的幼儿园关于夏天教学说课稿3篇，希望可以分享给你们提供参考和借鉴。

幼儿园关于夏天教学说课稿一 《我爱洗澡》

本活动提出幼儿经验累积的连续性，以儿童快乐情绪的唤起、观察体会体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与素质的培养，让儿童在活动中感受幸福，在活动中赢得发展。

根据二期课改的观念跟小班幼儿的年纪特点，本活动的设计跟组织我遵循了下面几个方面：

一、关注生活性

《课程指南》指出：内容的选取要以观察认识幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。在确认本活动内容时，我关注到了孩子们的热点跟已有的生活经验。

夏天来了，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会，带领儿童一起亲身感受春日的酷热，感知夏天明显的气候特点。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动构建的抓手。撑雨伞、戴凉帽、喝水、吃雪糕、扇扇子、吹电扇、开暖气、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经验，每一次发现就会使幼儿兴奋不已，尤其说到洗澡，孩子们更是按奈不住激动，说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经验，确定了本次活动内容。本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题又贴近孩子的实际，又满足了人们的还要，同时能够在活动中将幼儿零碎的心得进行融合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。

二、注重整合性

二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到下面几方面的整合：

(1)目标的整合性。目标的确认一定是来自幼儿的现有经验，提升的只是幼儿无法体会的心得。本次活动的目标来自于主题总目标：乐意参与各类使全身凉快的活动，洗澡是儿童乐意参加并有生活心得的活动，根据课程新理念的规定，我将本活动目标定位为：1、看看说说自己的洗脸用品，知道肥皂、沐浴露等可使自己的全身变干净和暖和。2、愿意洗澡，体验活动的幸福。在目标的建立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

(2)教育内容的整合性。表现为：同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间形成有机联系。首先，注重主题间的融合。根据孩子经验的结合点，有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配，满足孩子完整的心得积累的应该。如本活动中唱音乐模仿洗澡的环节中有效整合了“小宝贝”主题中的“我的身体”这个点，通过说说、搓搓、洗洗身体的各个背部，拓展了儿子关于洗澡的生活心得。其次，注重活动领域间的融合。在确认本活动内容时，我有机整合了小班生活教材中“文明的行为言行”中“宝宝爱干净”这一点中“爱睡觉，喜欢身体洁净带来的优雅感受”这一要求，实现了生活教材与学习的自然融合。另外，活动中还表现了感知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。

三、追求开放性

开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中，首先表现在活动的初期环境营造和前期经验的再现上。如本活动前在学校的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗手用品等材料，娃娃家便热闹了出来，孩子们边帮娃娃睡觉边谈论着自己使用的吃饭用品，从它们的谈到时的表情中我捕捉到了有价值的活动点，于是参观商店、收集小孩喜欢的吃饭用品、家庭调查等活动一步步展开;另外，在本活动长达结束时，教师则留疑：宝宝喜欢睡觉，小动物喜欢洗澡吗?他们是如何睡觉的?激发了儿童进一步研究小动物洗澡的兴趣。

其次，活动过程中表现开放性。如：教师的回答具有开放性，在介绍前，我预设了疑问：洗澡的之后他们偏爱用哪个洗澡用品?这一难题的强调给了巨大、很自由的回答空间幼儿教师教案范文，孩子们可以从洗澡用品的名称、外型、颜色、功用等不同方面介绍，使发展程度不同的幼儿都赢得了介绍交流的满足感，这也表现了活动过程中心得的开放性。同时，活动中借助幼儿间的交流互动及学学做做，满足了幼儿体验、表达表现的应该。

四、凸现自主性

《课程指南》明确强调：教师的教育方法要以直接传授知识为主转变为以促使幼儿主动构建、自主活动为主，使幼儿主动、积极推动知识经验。

在本活动举办前，当教师发现儿童的对睡觉感兴趣时，老师立即的点拨和提示，激发了儿童收集洗澡用品的欲望，幼儿自发地增添了各种各样的吃饭用品，兴趣盎然地跟同伴一起看看、比比、说说，在自发探索活动中孩子们交流着各自的看到，获得了零星的体会与心得，满足了幼儿探索发现的还要。而在本次活动中，教师为儿童创设了自主交流的机会，使孩子的经验受到共享与提高。

幼儿园关于夏天教学说课稿二 夏天真热啊

教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)

活动时间：6、14

活动名称：科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然差异的特征，以及他们活动的状况。

2、培养幼儿的观察能力跟讲述能力。

活动准备：投影设备、图片、

活动过程：

1、室外观察夏日景色，且稍活动，让儿童似乎夏天天气的特质，自由讨论：小朋友，刚才在户外活动感到怎样?摸摸自己的头顶、身上有哪些东西出来了?

2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观察图片，提出要求。

师：夏天天气晴朗，树上的知了会如何呢?小狗会怎么让自己凉快呢?水牛有哪些凉快的好办法?

4、指导儿童讲述他们在夜晚的活动。

师：夏天天气晴朗，人们穿什么服装?人们偏爱吃什么东西?到哪儿去玩?

5、小结夏季特征，教育儿童在冬季应留意休息，保持身体健康。

教学后记

夏天真热，幼儿如何而知?相信儿子自有自己的体会跟认识。活动之前，我借助晨间时段鼓励儿童观察春季的景色、人们的穿着、气候的特点，当幼儿有了充分的体会，他们在活动中就有话可说。活动中我鼓励幼儿大胆讲述自己的看到，让幼儿在与同伴的语言交流中互相学习，相互提高!

幼儿园关于夏天教学说课稿三 夏天的歌

一、说活动背景及设计动机

诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为儿童喜爱跟接受。符合中班语言课堂目标中强调的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步展现其语言美，培养儿童的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班课堂。诗歌鲜明的结构特征，给幼儿清楚明了的记忆跟想像线索，便于幼儿理解跟诠释，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蛐蛐、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与儿童的生活经验。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展儿童语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的素养，促进儿童社会性的发展，也培养儿童热爱大自然的美丽心灵。

二：说活动目标

结合中班幼儿的年龄特点跟语言演进水平，制定以下目标：

1、帮助儿童理解文学的语言跟画面，理解把握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、幼儿可按照诗歌的格式及夏季的特点大胆地仿编。

三、说重难点：

重点：帮助幼儿理解文学的语言跟画面，理解把握诗歌内容。

难点：幼儿可按照诗歌的格式及夏季的特点学习仿编，发展创造性思维，培养写作表达能力。

四、说教学方法：

在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的观念幼儿教师教案范文，让幼儿真正作为学习的主体。本次活动采取了场景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分激发了儿童的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联系在一起，让目标受到推进。最终超过教学目的，培养了儿童对文学的感受力，想象力，记忆力。

五、说活动准备：

活动打算是为详细活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蟋蟀、知了、青蛙的鸣叫。夏天的歌《课件》、图片--(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备：记号笔、操作材料。知识经验准备:幼儿已对冬季的特点有所了解。

七、说活动过程：

(一)谈话引发话题，欣赏诗歌。

教师首先回答：“谁可告诉我今天是哪个季节?你是如何了解的?”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有哪些感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么差异?能看到哪个虫子?能看见这些植物的叫声?这是一个课前知识的心得准备，需要儿童去利用具体形象思维去理解，只有通过事物的准确形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特征，在以前我借助谈话活动、图片引导儿童观察，为理解文学内容，仿编诗歌做铺垫。

(二)操作探索，具体认知

这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论强调：诗歌教学中，应将重点放到幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵古诗内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便人们将留意更多地投向学习过程的理解跟思考，因此我设计了《夏天在那里》的游戏置

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